2 декабря мэр Москвы Сергей Собянин продлил дистанционное обучение школьников с 6-го по 11-й класс до конца второй четверти. Учителя недовольны, родители записывают видеообращения и выходят на митинги. Дети при этом сидят на занятиях в пижамах, растягивают завтрак с первого по пятый урок, с легкостью списывают и в целом чувствуют себя нормально. Но в этом-то и проблема, считают уставшие от дистанта родители. И разъясняют «Мелу» подробности.
Еще в октябре, в самом начале осенних ограничений и частичного перевода школ на дистанционное обучение, в социальных сетях появились хэштеги #дистантунет #нетдистанту #вернитедетямшколу и прочие подобные. А 28 октября в группе общественного движения «Родители Москвы» в Facebook было опубликовано обращение к мэру города Сергею Собянину (сейчас таких обращений и петиций в сети можно найти десятки).
«В очередной раз нас поставили перед фактом, так и не предъявив ни одной цифры статистики по числу заболевших в Москве COVID-19 детей соответствующего возраста.
Возможно, угроза велика. Но доказательств этому нет, а все негативные явления от сидения дома за мониторами у наших детей есть! Мигрени.
Рост агрессии и раздражительности. Бессонница. Депрессия. Панические атаки. Ухудшение зрения. Сколиоз.
На фоне функционирования ночных клубов, куда можно попасть, получив QR-код, запрет на посещение школы учащимися выглядит циничной насмешкой!
Все это мы, родители, видим.
Нам говорят, что дети посажены по домам и это забота об их здоровье.
Сергей Семенович! @mossobyanin
Мы, родители Москвы, Вам НЕ ВЕРИМ!
Верните наших детей в школу!!!»
Из поста в Facebook
В комментариях к посту разгневанные родители называют дистант «геноцидом», «издевательством» и «уничтожением». И продолжают обсуждать проблему в мессенджерах — в телеграме, например, есть отдельный чат «Родители Москвы и МО за очное образование», на данный момент в нем 22 008 подписчиков.
Проблема, впрочем, волнует не только московских мам и пап: в начале ноября родители Воронежской области, Новосибирска, Астрахани, Санкт-Петербурга, Саратова, Перми, Калининграда, Барнаула, Самары, Симферополя, Краснодара и других городов России выходили на массовые и одиночные пикеты против дистанционного обучения.
А 16 ноября Татьяна Хомякова, мама 5 детей из Башкирии, выложила в инстаграм видеообращение к Министерству образования «Крик души мамы-героини», которое собрало почти 100 000 просмотров. В нем Татьяна рассказывает, что уроки на дистанте детям приходится делать круглосуточно, а купить гаджеты каждому ребенку нет возможности. Да и образования, чтобы помогать с освоением программы по разным предметам, у неё не хватает. Сейчас под видео 674 комментария, большинство из них — слова поддержки и благодарности за смелость высказать накипевшее.
Что конкретно бесит родителей
Дмитрий Соломенников, отец троих детей (студентки, школьницы и дошкольника), г. Химки:
Устали все. Педагоги говорят об эмоциональной составляющей, но трагедия-то в другом: дистанционное обучение в таком виде убивает сам смысл школы, среднего и высшего образования, как института, призванного давать знания. Они не даются, не остаются в голове ученика, они не формируют у него устойчивый базис. Сейчас своими неумелыми действиями Министерство образования формирует порядка 25 миллионов неучей.
Мы и так все глубже погружаемся в пучину глупости и необразованности, а эти два года (2020–2021) только ускорят процесс
Если строить логическую цепочку, где образование — это социализация, то есть навык жизни в социуме, а социум — это основа государства, то такими действиями мы просто убиваем наше государство — нашу страну.
Дистанционная форма обучения связана с повышенным уровнем дисциплины. В классе за неё отвечает учитель, да и детям легче, когда они в коллективе. Они сильнее, чем взрослые, подвержены стадному чувству: если одноклассники стараются выучить материал, то и отдельный ребёнок будет стараться. Когда он сидит один дома, «коллективное плечо» отсутствует, он предоставлен сам себе. Не каждый взрослый в состоянии заставить себя работать, когда он один и над ним ничего не довлеет. Прокрастинация знакома каждому, только у ребёнка она больше в 10 раз. Соответственно, ему сложнее собраться и заставить себя сидеть и учить материал.
Дети себя чувствуют замечательно. Они веселятся, развлекаются. Родители — не очень, так как это веселье выливается в полную неспособность выполнить задания. Родители вынуждены вместо учителей учить и объяснять весь материал, а не каждому это дано.
Есть несколько факторов, которые на удаленке полностью убили все усвоение материала:
- Если у ребенка есть пробелы в знаниях, в школе он может попросить помощи у соседа по парте, в крайнем случае после урока подойти к учителю. Задавать вопрос при всех в зуме стыдно, тут и взрослые порой пасуют, а дети и подавно сидят молчком. Только это непонимание накапливается, как снежный ком.
- Дом — атмосфера нерабочая. Представьте 5 человек, запертых в тесном пространстве, и каждый из них должен заниматься своим делом. А если отец и мать еще и работают удаленно, то они, вероятнее всего, уже заняли лучше места квартиры — для проведения конф-коллов и прочей удаленной работы. У нас же все продвинутые, любят Zoom и видеоконференции, а там надо, чтобы и тишина была, и фон нормальный. Ещё телефонные звонки целый день. Все остальные загоняются в другую комнату и там сидят почти весь день. Представляете, в каких условиях учится ребенок? Какое там качество усвоения материала? Лишь бы что-то оттарабанить преподавателю, да и ладно.
- Учебная методология разработана для очной формы обучения. Когда глаза в глаза у доски. Для дистанционной формы обучения методика должна быть совсем иной, более подробной. Материал должен быть рассчитан на понимание детьми с коэффициентом интеллекта (IQ) 70. А у нас все учебники рассчитаны на то, что 80% объяснит учитель устно, в классе. А никто ничего не объясняет. Преподаватели не видят, что дети не понимают, детям стыдно задавать вопросы. Методика не подходит.
Наштамповать зубрилок для ЕГЭ можно, научить думать и сделать так, чтобы знания осели прочно в голове, нельзя
Это психология, это разные форматы получения информации. От этого никуда не деться, это неизменяемая константа. Под нее надо подстраиваться. Очень печально, что в нашем Минобре люди даже не осознают этой проблемы. Они не понимают этой разницы.
Хорошо жить в Африке — маленькой аграрной стране, где круглый год +27, а еда растет под ногами. Можно не думать об образовании, развитии государства и общих цивилизационных задачах. Можно вообще не учиться и как-то существовать, даже поддерживать видимость цивилизации.
Сложнее в стране, занимающей огромные пространства, где зимой может быть под —60, а летом +45. В стране, у которой есть ядерное оружие, атомные станции и изношенная инфраструктура. Кто это все будет поддерживать и обслуживать? Кто будет создавать новое и развивать страну и людей? Сейчас уже вполне нормально называть советское время временем иной, высокоразвитой цивилизации. Но не надо обольщаться: нет предела деградации, и нашими общими усилиями даже наше мракобесное время может стать для наших детей и внуков временем иной, высокоразвитой цивилизации.
Татьяна Калинина, мама троих детей (первокурсника, школьницы и дошкольника), г. Москва:
Дети перестают общаться не только со своими сверстниками, но и с домашними. Потому что находиться в одной квартире столько времени вместе просто невозможно. Напряжение есть не только внешнее, оно создаётся ещё и внутри.
Дистант не заменяет очное обучение: ни на половину, на на четверть, ни на треть — никак. Мы просто затыкаем дыры и делаем вид, что дети получают образование. Есть маленький процент детей, которые умеют учиться в любых условиях, их в классе 2–3 человека. Они спокойно воспринимают материал, и им абсолютно плевать, как и кто его рассказывает. Остальным нужен контроль, иначе провал.
Дети не чувствуют себя в школе, когда весь день ходят в пижаме. О каком настрое может идти речь?
Они не учатся. Либо я постоянно должна стоять над дочерью и контролировать её, либо она не будет заниматься. И половина (если не больше) родителей просто не могут себе позволить сидеть и наблюдать за своими не очень мотивированными и безответственными детьми. Мою шестиклассницу приходится специально отводить на кухню — единственное место без дивана и кровати, чтобы она просто не уснула. Одиннадцатиклассники мотивированы по определению, а средняя школа — совсем другое.
В школе есть дисциплина и есть ответственный за неё педагог. Относительно нормально можно провести урок английского, где дети разделены на подгруппы, например. Вероятность быть спрошенными их мобилизует. А когда 35 иконок даже не помещаются на экране, как их можно спросить? Их много даже для очного обучения, а в онлайне это просто за гранью.
Чем ребенок из частной школы, не подведомственной департаменту, отличается от школьника государственного образовательного учреждения в плане разноса инфекции? А пятиклассник от шестиклассника? Да, вторые успели немного адаптироваться к среднему школьному звену, но это не такая весомая причина. Представьте, что в семье трое детей, один из которых сидит дома, второй ходит в школу, а третий — в детский сад. Как это поможет остановить распространение вируса?
Это точно отразится на их будущем. То, что московский департамент рассказывает нам, сколько пятёрок они поставили в электронные журналы, — просто создание инфоповодов и самоуспокоение, не более того. В некоторых случаях эти пятёрки не стоят даже троек. Сейчас дети пишут контрольные с телефонами, планшетами и коллективным обсуждением ответов в чате — к чему это приведёт?
Сейчас я подписываю все петиции. И думаю, что не за горами время, когда все родители выйдут на улицу и начнётся один большой массовый протест. И он будет абсолютно справедливым, потому что мы уничтожаем здоровье и образование, а не спасаем их.
Фото: Shutterstock / Arsenii Palivoda
Как оказалось, мэр Москвы такое согласование не запрашивал.
А как в Вашем регионе обстоят дела? Есть ли соответствующие решения губернатора, были они согласованы с Правительством РФ? У муниципалитетов строго ограниченные полномочия по отношению к школам и даже в режиме ЧС или ПГ. Статья 9 273-фз
Можно ли говорить о воспитании и обучении детей при массовости подобных псевдородителей?
Да что там! Сяду-ка я сейчас, одному физику объясню, другому алгебру, третьему расскажу, как сочинения писать… нет, рисовать научу (даже не помню, когда рисовала в последний раз)......
А ничего, что родители учились давненько и слегка подзабыли учебную программу… да и на работу как то надо ходить, денежки зарабатывать.....чтоб было, чем интернет оплатить…
ЕЩЕ ОДНА ЛЮБЯЩАЯ ОЗАБОЧЕННАЯ МАМАН
Потому что находиться в одной квартире столько времени вместе просто невозможно. Напряжение есть не только внешнее, оно создаётся ещё и внутри.
— НАПРЯЖЕННАЯ ВЫ НАША)) С ЭТИМ К ОПРЕДЕЛЕННЫМ СПЕЦИАЛИСТАМ.
Хорошо бы у людей был выбор. Если твой ребенок гений — интраверт, которому учиться и общаться легче онлайн, да пусть сидит на дистанте хоть всю жизнь и носа из дома не кажет. А нашим детям пусть вернут школу. Они ее любят.
Так что, если у вас все отлично, то это вовсе не значит, что все так же у других. И если вас загнать, например, в двушку, дать вам детишек штук трое, один гаджетов всех, а вас на удаленку еще посадить и супруга вашего… вот тогда и поймете, как классно, когда дети ходят в школу!
Насчёт 4-5 месяцев — а сколько?)) Да, с апреля, я так и считаю, там все написано выше. А вы с апреля по декабрь считаете?) Не в курсе, что у детей каникулы летом есть?) Про будущее нам ничего не известно, поживем-увидим.
Вы всё про социальные моменты, а я про биологические. Вирусу глубоко до лампочки все эти социальные рассуждения, какое там образование, и как родители не справляются со своими детьми дома. Для него важна возможность проникнуть в организм — в ваш, или в вашего ребёнка. Потому что люди для него — это тупо пища. И именно вирусу будет на руку, если дети во время эпидемии будут массово ходят в школу.
Давно уже сказано и доказано, что вирус мутирует у детей, и более слабый достаётся родителю и родитель болеет легче, и вырабатываются антитела. А если родители от тети Елены заразится, то вероятность переболеть с осложнениями гораздо выше! Изучайте все медицину, слушайте врачей, а не рекомендации собяннна
Просто школы закрыть проще, чем бизнесы, не так ли?
Вот их и закрывают «для отчетности» — галочка о принятых мерах, что довольно не логично — родители в ОТ ездят на работу, а ребенок сидит дома на дистанте.
Насчет подключить интернет и купить компьютер — в статье речь была не об этом, не надо тему менять. Но если хотите и об этом поговорить, то тут есть 2 момента. Во-первых, почти у всех сейчас есть компьютер или планшет.
Во-вторых, если у кого нет, есть волонтерская помощь — собирают рабочие компы у тех, кому они уже не нужны, т. к. уже купили новые, и отдают малоимущим семьям.
Система дистанционного образования должна иметь другой подход. Не должно быть такое же расписание, как в очном обучении. Сейчас нет ресурсов для самообучения, Учебники пустые, требуется постоянный поиск информации… у учителей нет навыка общения онлайн. И больно и смешно их слушать!!! Есть дети, кто не замолкает и мешает слушать темы. Плохо работают платформа Тимс. Эжд виснет, не грузит ДЗ, не грузит ответы по ДЗ вовремя. Дети получают 2-3, потом родителям Приходится в чатах выяснять за что. Постоянное это выслеживание, отслеживание, общение, Проверки, уставшие голодные дети с которых спрос огромный!!!
Дети почти не болеют, а до некоторого возраста даже не являются разносчиками вируса.
2. Тема вируса напрямую связана с дистанционкой, т. к. вирус является её причиной. Разделить
их нельзя, вирус — это не «другая» тема. Вирус и дистанционка — это две стороны одной медали.
3. Когда вы пишете статью, у вас должна быть определённая позиция о том, что нужно делать. А не описывать со всех сторон все «ужасы» дистанционки. Да, возможно, для кого-то это (но не для всех!) неудобно, мы это поняли. И дальше что? В чем ваш призыв? Выходить на улицу бастовать? Собирать митинги протеста? Водить детей в школу во время эпидемии? Авось не помрут — так, что ли? А теперь, на минуточку, представьте, что ваши призывы реализовались, и все дети снова пошли в школу. И пошёл новый виток всплеска заболевания ковидом, и среди детей, и среди их родственников. И кто-то умрет в результате. Вы готовы нести личную, персональную, уголовную ответственность за это? Вам было так не комфортно с собственным ребёнком дома посидеть, так вы думаете, что с сокамерниками в камере покомфортнее будет?
И правда, зачем — мы же только о своем комфорте заботимся, зачем нам думать о каких-то хронических? Пусть умирают! Мы же исключительно о своем комфорте думаем, и плевать мы хотели на других. Так, во-вашему?
К слову, хронические заболевания есть почти у всех, и чем старше человек, тем их больше. Если у вас их нет, то они есть у других. Если вы называете паникой заботу о здоровье людей, то я называю махровым эгоизмом думать только о себе.
Надоело читать голословные высказывания диванных комментаторов.
что лети являются переносчиками коронавируса и заражают родных дома.
Согласна с многими замечаниями и неудобствами дистанционного обучения. Но давно хочется задать всем изнемогающим родительницам такой вопрос: «Что же это за семьи у вас такие, что вы не можете вместе находиться?» Почему столько людей считает нормальным рожать детей в надежде на то, что их перехватят бабушки, детские сады, школы и будут ими заниматься? На кой-они вам тогда?
И выносят мозг они учителям и классным руководителям, которые раньше как-то решали все проблемы, а теперь не решают. Ату их! А-ну, оказывайте услуги!
И никто даже не задумался над тем, насколько важной в их жизни, оказывается, является школа, о которую принято походя вытирать ноги.
мои довольны учатся как в институте. Слушают лекции. Меньше склок. Ссор с одноклассниками. Коллективы то везде разные. А что лучше если принесут заразу домой бабушке 80 лет? С программой справляемся и даже лучше чем в классе. Просто родителям дети дома надоели вот они и бунтуют. Сами тупые и ленивые.