Как помочь жертве травли: не пытаться подружиться с буллерами и не выжидать

«Травля» — это не просто страшное слово, но и серьёзная, опасная проблема. Надо знать, как себя вести, оказавшись в ситуации буллинга. Наш блогер Алёна Синкевич, координатор проекта «Близкие люди» БФ «Волонтёры в помощь детям-сиротам», рассказывает о проигрышных стратегиях поведения в случае буллинга и о том, как себя вести взрослым, когда ребёнка травят другие дети.
Когда ребёнка травят другие дети, он в растерянности. Сам он не может себе помочь, потому что находится внутри той системы, которая его травит. Он её часть. Чтобы система изменилась, надо, чтобы вмешался кто-то извне или, что бывает довольно редко, чтобы жертву защитил кто-то высокостоящий в детской иерархии.
Родители могут понять, что с их ребёнком происходит нечто плохое, ещё раньше ребёнка, ведь их социальный и коммуникационный опыт, как правило, больше. Поэтому им важно быть очень внимательными к его поведению. Кроме того, не всегда ребёнок может попросить о помощи так, чтобы мы его услышали. Поначалу он и не просит, у него другие стратегии. Они все проигрышные.
Проигрышная стратегия 1: подружиться с буллерами
Ребёнок не сразу понимает, что это травля, а не обычный конфликт. Он старается подружиться с обидчиками, заслужить их благосклонность.
На что обратить внимание? Ребёнок стал регулярно просить бутерброды не только для себя, но и для кого-то ещё, ему нужно больше денег, чтобы купить что-нибудь для кого-то другого, он приходит из школы голодный и говорит, что отдал свою еду другим.
Проигрышная стратегия 2: ждать, что ребёнок сам всё решит
Ребёнок не осознает, что он не в силах изменить отношение других детей к себе. Поняв это, он не всегда обращается за помощью. Так бывает, когда родители внушают ему, что нужно самому справляться со школьными проблемами. Иногда ребёнок знает, что просить родителей о защите бесполезно, так как можно нарваться на отповедь: мол, ты слабак, ты должен быть сильнее.
В лучшем случае из неудачной попытки получить защиту от родителей ребёнок сделает вывод, что рассчитывать на помощь близких не стоит. Доверие ребёнка ко взрослым разрушится.
В худшем случае ребёнок, увидев реакцию близких, решит, что с ним что-то не то. Что с ним можно поступать так, как поступают буллеры, потому что лучшего он не заслуживает, ведь даже близкие не видят ничего странного в том, что его травят. От этого вывода до вывода «лучше бы мне не жить» трагически близко.
На что обратить внимание? Ребёнок приходит с синяками и не говорит, откуда они взялись.
Что делать, если вы заметили признаки травли?
Надо посмотреть на поведение ребёнка в его обычном окружении. Можно прийти к классному руководителю или воспитателю и прямо сказать, что некоторые моменты в поведении сына или дочери вас насторожили и вы хотели бы поучаствовать в каком-нибудь мероприятии вместе с детьми. Можно будет увидеть, как ребёнок общается со сверстниками.
Буллеры не станут травить ребёнка при родителях, но можно будет заметить уничижительные улыбки и взгляды, скрытые агрессивные жесты. Буллеры сделают всё, чтобы и в вашем присутствии ребёнок не чувствовал себя в безопасности. Будет заметно, что к ребёнку никто из сверстников не подходит, а если он подходит сам и просится в общую игру, то его в вашем присутствии могут принять, но сделают это с демонстративной неохотой.
Ребёнок при этом будет испытывать дискомфорт, может быть необычно тих и угрюм или, наоборот, истерически оживлён
Он может сослаться на плохое самочувствие и попросить уехать домой. Так или иначе, это уже будет важным наблюдением, потому что после этого можно пытаться начать разговор с ребёнком про друзей, про непростые отношения в классе с детьми, про вашу готовность ему помогать и поддерживать его. Это же будет хорошим началом для разговора с учителем. Лучше перестраховаться, чем пропустить травлю: когда ситуация заходит далеко, она может стать по-настоящему опасной для жизни.
Буллинг — след на всю жизнь
Однажды я беседовала с женщиной, пришедшей в психотерапию. Она рассказывала мне о буллинге, которому подвергалась в школе. Когда ей было десять лет, одноклассники склеили ей глаза суперклеем. Как только девочка смогла убежать от мучителей, она пришла к учителю, и тот помог ей смыть клей и разлепить веки. Точнее сказать — разорвать: все мы знаем, как работает суперклей. Учитель не сделал попыток прекратить травлю — вероятно, из страха обнародовать сам факт буллинга в классе. Позже один из одноклассников преследовал девочку по дороге из школы, кидал в неё камни и пробил ей камнем голову. Её жизнь спасла только случайность — это произошло на глазах у незнакомого человека, который оказался хирургом. На своей машине от отвёз девочку в больницу и срочно прооперировал.
Десятилетняя девочка не получила защиты ни у учителя, ни у родителей. Как часто бывает в таких случаях, она была очень близка к самоубийству. Девочка была лучшей ученицей в классе и старалась завоевать любовь или хотя бы милосердие своих одноклассников тем, что давала всем списывать и всё за всех решала. Класс пользовался этим, но буллинг не прекращался. Сейчас эта девочка уже взрослая успешная женщина, но и почти 40 лет спустя это история отзывается в ней большой болью и всплывает в психотерапии.
У этой истории был удивительный конец. Спустя почти 30 лет после окончания школы инициатор буллинга собрала весь класс, и они вместе попросили прощения у этой, уже взрослой, женщины. Сказали ей, что сейчас они вообще не понимают, что заставляло их быть такими жестокими. Судя по всему, бывшие одноклассники не одно десятилетие терзались угрызениями совести и сожалениями о своей жестокости. Это прекрасная иллюстрация того, как буллинг разрушает не только жертву, но и самих буллеров.
Эта история исключительная, редко в таких историях бывает катарсис, хоть и такой поздний. Я разговаривала со многими взрослыми, которые со стыдом вспоминают, как в детстве участвовали в травле. Посыл буллинга — «тебя не должно быть» — оставляет след на всю жизнь.
Жертвой буллинга может стать любой ребёнок. Не обязательно, чтобы с ним что-то было не так. Та девочка была красивой и умной, но её травили. Остановить травлю сам ребёнок, к сожалению, не в силах. Это дело взрослых.
Материал подготовлен фондом «Волонтеры в помощь детям-сиротам». Мы помогаем детям-сиротам в детских домах и больницах, ищем им приёмных родителей и поддерживаем кровные семьи в трудной жизненной ситуации, чтобы дети не попадали в детдома. Мы работаем, чтобы менять будущее для детей, а значит, и для всех нас. Присоединяйтесь! Вы можете поддержать работу фонда, сделав пожертвование или став волонтером.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









