Не выношу общения с бабушкой и дедушкой. Они еще и накормить всё время пытаются. Что мне делать?
Отвечает психолог Вера Фёдорова-Турк

Вопрос. Не выношу общения с бабушкой и дедушкой. Почему это всегда каторга? Самые простые вещи в моей жизни им кажутся неправильными. Они никогда не слушают мое мнение. Я для них как будто пустое неправильное место, но одновременно я почему-то обязана с ними общаться. Почему им всегда надо запихнуть в меня какую-то еду в огромных количествах, хотя я русским языком вежливо объясняю, что не хочу. Они ведут себя как трехлетние дети, которые, кроме себя, ничего вокруг не признают и не слышат. Я понимаю, что они выросли в другое, тяжелое время, но они же не глухие и не слепые. Почему это так тяжело?
Ответ. Детский и подростковый психолог, ведущий преподаватель Института психологии и психосоматической терапии Вера Фёдорова-Турк:
Я понимаю, как может быть тяжело и обидно от этих встреч с бабушкой и дедушкой. Мне это тоже очень знакомо, когда сталкиваются разные поколения и чувствуешь себя невидимой, как будто твои слова и границы ничего не значат. Это очень выматывает. Попробуем разобраться вместе, почему так происходит и что с этим можно сделать.
Вы правы: ваши бабушка и дедушка выросли в другое время — для них тяжелое, когда еда была дефицитом. Для них накормить внуков — это не просто еда, а способ показать любовь, заботу. Скорее всего, они пытаются накормить не из вредности, а из страха, что вы голодная, опираясь на свой опыт. Плюс возраст: с годами люди иногда становятся упрямее, им трудно менять привычки.
Это, безусловно, не оправдание, и ваши чувства реальны: вы имеете право на свой выбор. Вы не «неправильное место». Просто другая, молодая, с другими ценностями.
Что можно сделать
- Заранее приготовьте короткие и твердые фразы вместо длинных объяснений. Например: «Спасибо, но я правда наелась». Если давят — повторите спокойно: «Это очень вкусно, но я больше не хочу».
- Общайтесь в границах, но мягко. «Давайте сегодня просто поболтаем, не накрывайте на стол». Или приходите ненадолго: 20–30 минут. Можно попробовать подключить родителей, чтобы они поддержали и помогли уйти пораньше, если станет совсем тяжело. Или давали вам что-то к чаю, чем вы можете угостить бабушку с дедушкой — и таким образом превратить ненужный вам обед в чаепитие с конфетами.
- Попробуйте найти точки соприкосновения. Расспросите об их молодости. Это переключает фокус. Они почувствуют, что услышаны, и меньше будут «исправлять» вас.
- Заботьтесь о себе. После встреч сделайте что-то приятное — погуляйте, послушайте музыку, встретьтесь с друзьями, которые смогут вас поддержать.
Вы молодец, что анализируете и ищете выход — это признак силы. И ваши границы важны, главное — не превращать их отстаивание в конфликты, которые в первую очередь будут изматывать вас саму.
Обложка: © Narin Nonthamand / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







