Как я перестала делать домашнюю работу с ребёнком
Вечный вопрос всех родителей — делать или не делать вместе с ребёнком домашние задания. Страшно отпустить. Вдруг он сам ничего делать не будет? Страшно, что не справится или что-то не поймёт. Страшно иногда и от собственного непонимания. Наш блогер Марианна Шевченко однажды решила отказаться от домашки с дочерью. Всё закончилось хорошо.
Очередная волна дискуссий на тему (похоже, это что-то сезонное) вернула меня на шесть лет назад, когда я в первый раз пришла на родительское собрание к дочери в 4 классе. Мы только что переехали в другой город, класс был для меня новым.
Ближе к концу собрания Светлана Николаевна спросила, есть ли вопросы. Вопрос был: как решить задачу 58 по математике. «Актуально, — подумала я, — у нас она тоже не пошла». Светлана Николаевна ринулась к доске объяснять, на что одна мамочка гордо заявила: «Может, про выпускной поговорим? Мне ваша задача абсолютно неинтересна. Я понятия не имею, что задали, и уже второй год не открываю электронный журнал».
В классе повисла пауза очумения, недоверия и зависти. Добивая нас, лежачих, она сказала: «Я всегда говорю Стасу — я своё отучилась, теперь твоя очередь»
Я мало кого знала в классе, но про Стаса от Дианы уже слышала: он абсолютный отличник, спортсмен и вообще классный парень. В тот момент в моей голове щёлкнуло: я верю этой маме, я вижу результат, я тоже так хочу.
Оторваться от контроля на линии домашних заданий было трудно, но помог случай: я уезжала на неделю в командировку. На самую трудную экзаменационную неделю. Дрессировать, тренировать и контролировать возможности не было. И я отпустила ситуацию: «Дочь, давай посмотрим, что из этого выйдет. Я уезжаю. Готовься сама. Сдавай сама. Каким бы ни получился результат, мы его примем». На удивление, девочка облегчённо вздохнула. И сдала все экзамены на отлично. С тех пор к урокам я не имела никакого отношения.
Через пять лет Диана сдала ОГЭ на пять и получила красный аттестат. Сама. Без меня. Я благодарна судьбе, маме Стаса, Диане, что последние шесть лет имею счастье наслаждаться общением с дочкой, обсуждением книг и фильмов и понятия не имею, что сегодня задали по биологии.
Предлагаю тем, кому проблема актуальна, провести педагогический эксперимент хотя бы на пару недель: снизить градус контроля, а лучше — совсем забить на совместное сидение с домашкой, подарить детям свободу и делегировать ответственность.
Если учитель предъявит претензии к качеству домашней работы, парируйте: «Он делает работу самостоятельно, и я ценю это. Возможно, качество снизилось. Но это настоящий уровень знаний моего ребёнка. И мне важно, чтобы он делал всё сам. Уверена, что вам тоже важна объективная оценка, вовлечённость ребёнка и ответственность. Так ведь, Светлана Николаевна?».
***Интересно, насколько эта идея актуальна и реальна для вашей семьи и класса?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции»
Фото: Shutterstock (Leszek Glasner)
В 5 классе я с дочерью еще делала уроки. 5 класс! А дальше как-то дружно перешли на то, что она сама стала делать все, что нужно. Во-первых, к этому времени у нее уже был хороший навык того, как учиться эффективно. Мы обучались этому несколько лет. Во-вторых, вплоть до 10 класса она могла подойти ко мне с вопросами, и я помогала. В 10 м классе я уже позволяла себе сказать: ой, этого я не помню, разбираться лень. Но это после красного диплома по ОГЭ.
С другой стороны у меня перед глазами пример подруги. Ее 6летка в 1 классе. Она настаивает, чтобы уроки он делал самостоятельно, что это его ответственность, ведь он сам принял решение пойти в школу в этом году (хотя я подозреваю, когда он принимал это решение, он не был достоверно осведомлен об особенностях школьной жизни).Так вот, то, что можно сделать за 15 мин, ребенок делает за 4 часа. У них скандалы на этой почве и уже дошло до ремня.
Стоит ли так уж копья ломать по поводу самостоятельности? Мы перешли к ней, когда дочь была готова.
Мой девиз: сначала научи делать эффективно, потом уж отпускай в свободное плавание
Итог. Через пару месяцев сын начал понемногу таскать четверки, а я вылезла из непроходящей депрессии.
Сыновья очень разные, отсюда и результаты по всем статьям: и с воспитании и в отношении к жизни.
А у племянника англ.спецшкола. Так там полный… нельзя это слово написать. ((Только с мамой, которая после работы с людьми живой труп, и репетирор по английскому и клуб и спорт и куда школ.заданий… А характер! Бабулю давно в бараний рог скрутил. Тут самостоятельно есть привела к 2 и 3, а был отличник. Значит, рано отпускать, слишком велика цена. В след.году, может и стоит, пока рано.
Счастливые родители и умные дети -это единичные и исключительные случаи, о которых пишут или хвастаются родители. В большинстве случаев, пока родители не пнут чадо и отправят заниматься дз, ребенок уйдет в школу неподготовленным. Мы в 1 классе. Ребенок, видимо, ещё с детсадовского возраста не перестроился, находится среди троечников по успеваемости. А за дз садится со слезами. На родительском собрании постоянно краснеем. Муж отказался ходить в школу. Так что нам не повезло…каждый вечер нервы, крики и истерики. Так мы делаем дз.
Как пример, сдавала я тест на знание истории Великобритании, некоторые вопросы ввели меня в ступор, не потому что я не знаю истории, я историк и уж на таком простом уровне конечно знаю о главных собтиях британской истории, но именно формулирвка вопросов и ответов на выбор меня смутила. Я ответила конечно, просто вспомнив текст пособия, которое предлагалось для подготовки к тесту, у меня отличная память и я могу восстановить в уме каждую строчку учебника, если же я бы взялась использовать свои знания по истории, которые конечно намного больше и глубже чем требуется для теста, то очень вероятно я бы ответила неправильно или потратила слишком много времени на раздумия.
Некоторым очень приятно считать дураками других, чтбы почувствовать себя выше и умнее их. Но я так же всегда вспомнаю как моя подруга сдавала тест на визу по английскому языку, она вообще-то профессиональная переводчица, но она сказала что не рискнёт пойти на экзамен (он платный) пока не узнает формат экзамена и что именно хотят от тех кто сдаёт. Так же например физик может не сдать ЕГЭ по физике, просто потому что не знает формата, а не потому что не знает физики. Знания, ум, образованность, даже обычная сообразительность не всегда помогут сделать задания, если человек не знает что от него требуется, не подготовлен именно к этому виду заданий.
В 1-2 классе контролировали домашнюю работу сына, учился он хорошо, на уроках был активным, учителя хвалили.
В третьем — пустили все на самотёк, ограничиваясь вопросом: «Сделал? “
В итоге ребёнок скатился, пошли жалобы от учителей на не сделанную домашнюю работу, на лень, в тетрадки стало страшно заглядывать.
Пришлось взять сына в ежовые рукавицы. Попутно пытаемся разобраться, в чем же дело, и как выправить ситуацию. А пока на контроле реально ребенок учиться стал лучше, с классной руководительницей нашли общий язык, вполне довольны друг другом.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
