«Не судите о нас по словам детей»: учительница с 35-летним стажем — об общении педагогов и родителей
К новому учебному году готовятся не только школьники и родители, но и педагоги. Вот и наш блогер Майя Тараховская в преддверии Первого сентября рассуждает: могут ли родители оценивать учителей? А обсуждать их плюсы и минусы публично?
Школа готовится к Первому сентября: где-то стены красят, где-то мебель меняют, а где-то — учителей. К началу учебного года родители сбиваются в группы и идут к директорам просить для своих детей самых замечательных педагогов. Сегодня услышала от коллеги: «Родители создали группу и обсуждают там нас. Группа открытая — прочитать могут и дети, и сами учителя! Такую грязь лили! Только одна мама написала, что это неэтично».
Я понимаю, что понравиться всем невозможно. Все мы разные. Для кого-то один и тот же учитель будет отличным — добрым и отзывчивым, а для кого-то — плохим, слишком мягким, например. Но я очень прошу родителей не судить о педагогах по словам детей.
Если послушать учеников, то все мы орем и ничего нормально не объясняем. Но честная ли это оценка?
Мне кажется, говорить о том, хороший учитель или нет, могут те, кто присутствует на уроке — директор или представители комиссий, созданных как раз для того, чтобы обратить внимание педагога на плюсы и минусы его работы. Но почему же родители, ориентируясь только лишь на слова детей, позволяют себе оценивать, да еще и обсуждать публично личность педагога? Это же оскорбительно!
Одна мама называла плохим учителя, который поставил ее сыну итоговую четверку (по десятибалльной системе. — Прим. ред.): «Да она на 10 научить не может! Это разве хороший учитель?»
А представьте, если учителя поступят так же: создадут группу, открытую, где будут обсуждать поступки и слова родителей. Думаю, там быстро дойдет до заявления в полицию.
К чему такой пост? Захотелось уберечь накануне нового учебного года коллег от разочарований. Сама я уже давно привыкла к подобным заявлениям от родителей. А в этом году мне придется общаться с мамами и папами еще больше — я стала классным руководителем. Должность непростая, но, как мне кажется, интересная. Главное — не сломать и не навредить. А всё остальное зависит не только от учителя. Удачи нам всем!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Alphavector / Shutterstock / Fotodom
Ну наверное потому, что в присутствии комиссии или директора учителя обычно тише воды и ниже травы))))) А детям все равно никто не поверит)))))
У меня нет оснований не доверять своему ребенку. В нашей семье не принято врать и сочинять. Вы может и не поверите, но есть люди, которые физичеки не умеют врать. Сын никогда не поливает грязью учителей, не говорит что-то неприятное обо всех учителях подряд. Если же что-то происходит между ним и учителем, то он обязательно об этотм рассказывает и мы разбираемся в возникшей ситуации.
А как учителя орут на детей я знаю не с чьих-то слов. Как-то стояла в коридоре, а из-за закрытых дверей та, что должна сеять разумное, доброе и вечное, орала как пьяный сапожник))))
Знаете, вспомнилась цитата из классика: «Жить надо так, чтобы не бояться продать своего попугая самой большой сплетнице города»))))
И думаю на этом я закончу высказываться в этой теме.
Всем жедаю хорошего нового года, самых замечательных учителей, и ЗДОРОВЫХ детей… Это сейчас самое главное — здоровые дети!
Может быть, потому, что нет возможности контакта с учителями? На входе в школу баррикады. Школа стала закрытым, строго охраняемым и режимным заведением. Учитель практически недоступен для родителей.
Общение ограничено чатом и редкими собраниями.
А ведь мы с вами, учителя, должны делать одно дело: воспитывать одного и того же ребенка! И ребенок не объект, а субъект! Он личность, а не болтик, который надо обточить под болванку!
Смею заверить, мне встречались учителя, которых уважают и любят и родители, и дети. К сожалению, встречались нечасто. И все реже. Но такие есть. И все дело в умении общаться, а не только писать бумажки и следовать инструкциям.
Читайте также
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе- Юлия Ланговая
Некоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026
