Борьба за чистоту языка: почему в ней нет смысла

Недавний мем, в котором подростки начинают общение с фразы «А ниче тот факт, что…», вновь заставил пользователей соцсетей (а еще учителей и родителей) задуматься об изменениях в речи и нормах в языке. Блогер «Мела» Георгий Куракин объясняет, почему сражаться с переменами смысла нет — всё равно не выиграете.
В последнее время на разных уровнях активировалась «борьба за чистоту языка». То вспыхивают споры о феминитивах, то появляются инициативы насчет запрета англицизмов и вывесок на английском. И каждый раз — буквально паническое желание то ли сохранить язык, то ли сохранить его чистоту. И каждый раз из виду упускается одна довольно простая вещь.
Дело в том, что самый главный закон языка — его развитие. Его постоянное изменение. Его нормы не высечены в камне. Мы сами каждый раз, когда говорим или пишем что-то, невольно формируем язык.
Какие-то слова он присваивает, они в нем закрепляются и становятся обычными. А какие-то — не приживаются. Но это происходит естественным путем, вне нашего желания или нежелания. Тут бесполезно что-то запрещать или возмущаться. Как и бесполезно бояться, что языку будет нанесен вред.
Я так и представляю себе древних римлян, тщетно пытающихся остановить распространение вульгарной латыни и ее распад на диалекты. Если бы им это удалось, то не сформировались бы итальянский и французский языки. На которых, напомню, написаны произведения Данте и Гюго. И их мы сейчас считаем классикой.
А теперь представьте праиндоевропейцев 7000 лет назад. Они сокрушаются, что под влиянием завоевательных походов язык меняется и молодежь набралась каких-то чуждых выражений и слов, выкинула к черту ларингалы, глотает целые звуки и слоги! Если бы им удалось остановить этот процесс, не сформировался бы русский язык. Да и латыни бы не было! Какой уж там французский…
Любому, кто знает закономерности развития языка, очевидно, что мы всё равно не сохраним «великий язык Пушкина». История идет вперед. Язык уже изменился со времен Пушкина. И изменится еще. Через 500 лет мы его не узнали бы, если бы могли услышать. Тот русский язык, который мы знаем, — это лишь маленький тонкий срез его тысячелетней истории, который неизбежно сменится другим. И зачем цепляться за него и пытаться остановить историю?
Я думаю, нам не стоит бояться образовывать (и заимствовать!) новые слова и формы, когда в них назревает необходимость. Когда они важны для выражения каких-то смыслов и оттенков. Надо бороться не за то, чтобы был хорош язык. А чтобы были хороши мысли, которые мы выражаем с его помощью. И чтобы адресаты их правильно поняли.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: RoseRodionova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах







