«Школа — это твоя работа»: почему не стоит говорить такие фразы детям

Школьникам часто говорят, что учеба — это их работа. Взрослые отвечают за семейный бюджет, организацию досуга и питания, а ребенок должен отвечать за свои отметки и усвоенные знания. В блоге фонда «Шалаш» объясняют, почему такое распределение обязанностей иногда приводит к плохой успеваемости и проблемам в отношениях между детьми и родителями.

Мы больше пяти лет проводим занятия для детей и подростков и знаем, как непросто бывает ребенку брать на себя ответственность за свою учебу. Причина не в капризах и лени — просто школьник испытывает много сложных эмоций и не может пока с ними справиться самостоятельно. Например, он или она боится не справиться с новым опытом — непонятные предметы в старших классах, новых знакомства или первый экзамен.

Понятие возрастных норм очень
 растяжимое, на него не всегда можно опереться. Ориентируйтесь на своего ребенка и сверяйте свои ожидания с тем, удается ли ему справляться с той частью ответственности, которую вы предлагаете.

1. Ребенок не виноват в том, что ему трудно

Если ребенок успешно учился, а потом что-то поменялось, значит, что-то случилось — возникла проблема, которая мешает. Важно, чтобы близкие не ругали и не призывали к той самой ответственности, а помогали с проблемой справиться. Избегайте оценивающих фраз вроде «ты ленивый», «тебя ничего не интересует». Тем более, это, скорее всего, не так. Возможно, у ребенка появились другие интересы и времени на учебу не остается. Не исключено, что поменялись приоритеты и сейчас для него важнее наладить отношения в коллективе, чем получить 5 за контрольную. Поговорите с подростком без осуждения и претензий — просто о его жизни.

2. Подросток не получает положительного подкрепления

Каждый человек хочет получить награду за то, что прикладывает усилия, — это нормально. Когда человек тратит на что-то время и силы и не видит результата, это демотивирует. Гораздо проще в этот момент переключиться на то дело, где путь до конечного результата гораздо короче: сделал что-то и быстро увидел, что все получилось.

Поэтому так важно обращать внимание даже на самые незначительные, казалось бы, успехи подростка. Можно сосредоточиться на чем-то одном: например, если есть проблемы с математикой, попробуйте временно отмечать успехи именно здесь. Получил 3, а не 2? Ну так отлично! Допустил 5 ошибок вместо 10? Вообще супер!

Если же у ребенка понижается самооценка из-за проблем с учебой, сместите его фокус внимания на другие сферы: «Посмотри, как здорово у тебя получается рисовать! А год назад ты рисовал вот так — видишь, какой прогресс?» Здесь самое главное — чтобы ребенок почувствовал себя успешным.

3. Начинайте с простого

Не пытайтесь сразу передать ребенку ответственность за все: уроки, домашку, поиск учебников, покупку тетрадей, график занятий.

Начните с малого: например, предложите сделать домашку по тем предметам, с которыми ребенок точно справится сам. Скажите, что если будет нужна помощь, вы готовы ответить на вопросы, что-то объяснить и подсказать. После того, как подросток научится самостоятельно справляться с первым уровнем ответственности, можно будет переходить на следующий.

В конце января в Москве начнется новый цикл наших бесплатных занятий для старшеклассников 14–17 лет, на которых мы учим выстраивать отношения с окружающими, просить и предлагать помощь, справляться со стрессом и поддерживать себя. Чтобы записать ребенка на занятия, заполните анкету на сайте.

Фото: Yulia Raneva / Shutterstock / Fotodom