Можно жаловаться, что современные дети — другие, не понимать и ругать их. А можно принять их и попробовать разобраться, как теперь это новое поколение воспитывать и учить. Наш блогер Анна Федулова, многодетная мама, считает, что дети XXI века намного круче нас. Важно найти к ним подход.
Кажется, только люди, далекие от тем, связанных с воспитательно-образовательными процессами, могут утверждать, что современные дети «безмозглые и тупые». Чаще всего, это делают, чтобы побурчать и самоутвердиться. Я уверена, что все как раз наоборот: в кои-то веки ученик превзошел учителя.
Дети XXI века впереди своих предшественников не на шаг и даже не на два. Между нами огромная пропасть. Уровень усвоения и объемы получаемой информации для многих из нас (динозавров) немыслимы. Мы не успеваем за ними, не можем идти с детьми в одном ритме, поэтому злимся — искусственно принижаем и «опускаем» своих же отпрысков. Все просто: не можешь победить врага — унизь его перед окружающими.
Эта проблема особенно характерна для сегодняшней школы, в которой педагогический состав зачастую существует и не меняется со времен основания, а дети каждый год новые, и каждый новый поток на голову выше предыдущего.
Налицо и страх оказаться ненужными. Если раньше учитель являлся практически уникальным и единичным источником знаний, сейчас всё поменялось. Доступность и массовость поступающей информации отодвигает значимость школы на второй план, заставляя быть не источниками, а посредниками (путеводителями), что многим из педагогов конечно же не по нраву. Несоответствия в интеллектуальном уровне развития поколений и есть основной корень проблемы.
Учителя не хотят менять ритм и методики преподавания, потому что «их так учили — и точка»
И потому что их устаревший диск памяти не может обновить программу безболезненно. Нет, безусловно, «динозавры» пытаются что-то изменить, но скорость их реакции ничтожна мала по сравнению с современной детской восприимчивостью и отдачей. Возьмите любую образовательную сферу: будь то информатика, литература, химия, биология, математика — любой ребенок 10-14 лет обставит вас в два счета.
Мои дети тоже часто выдают интеллектуальные «перлы». Например, непринужденная фраза среднего сына (ему сейчас 6 лет), сказанная так, между прочим: «Новый хвост у ящерицы всегда отличается от старого. Это связано с тем, что на регенерацию клеток оказывается сильное мутагенное действие среды». Хочется спросить у моей мамы, могла ли я такое сказать или хотя бы просто повторить (!) в его возрасте. А вы говорите «дебилизация»!
Возможность «легко» осваивать иностранные языки, умение пользоваться математическими навыками, способность запоминать стихи и тексты: все поражает, все восхищает. Но, как и у любой монеты, здесь есть обратная сторона. За свой «высокоскоростной» интеллект наши дети платят не малую цену.
Проблемы современных детей
Современные гении отличаются возбудимостью, некоторой агрессивностью, эмоциональностью, испытывают острую потребностью в получении информации и нуждаются в регулярных интервалах отдыха (перезагрузках). Они более настойчивы, решительны, не хотят выполнять бессмысленные действия. У большинства детей чуть ли не с рождения высокая самооценка, они не терпят насилия, не спешат выполнять приказы и указания взрослых, воспринимая их как ущемление прав, о которых они конечно же в курсе. То есть сегодняшние дети — это почти сознательные люди: мама и папа в миниатюре. А взрослые, как известно, очень подвержены стрессу.
Наталья Дерман, старший воспитатель ДОУ #1734 в Москве, в своем докладе на тему «О некоторых современных исследованиях детей 21 века», приводит следующее высказывание: «Сегодня много пишут и говорят о современных детях, об их уникальных способностях, о том, что они пришли в этот мир, чтобы изменить его, сделать добрее и лучше. В то же время быстро увеличивается количество детей с ослабленным здоровьем, замедленным развитием различных отделов мозга, гиперактивных, с нарушением эмоционально волевой сферы. При этом основная проблема исследования особенностей развития современных детей в том, что традиционные методы и методики диагностики устарели и не отображают объективного уровня развития детей».
Действительно, многие задания, которые раньше использовались для тестирования детей дошкольного и более старшего возраста легко выполняют дети двух-трех лет. Сегодня ребенок в два с половиной-три года может увлеченно и быстро собирать пазлы из двенадцати элементов. Даже младенцы обгоняют своих предшественников: фиксированный взгляд с рождения, раннее удержание головы, хорошая физическая развитость, набор веса.
Почему? Все просто. В отличие от детей прошлого века у детей нынешних с момента рождения начинает функционировать смысловое восприятие, основанное на образах, которые при общении со взрослыми интуитивным путем возникают в правом полушарии мозга. Вышеупомянутая острая потребность в получении информации заставляет их искать новые возможности ее удовлетворения. Если они не получают необходимой порции информационной энергии, то начинают проявлять недовольство и агрессию.
Почти у всех современных детей объем долговременной памяти больше, а проходимость оперативной памяти выше, что позволяет им воспринимать и перерабатывать большее количество информации за весьма короткий промежуток времени. Эта способность дана им для того, чтобы в веке высоких технологий они успевали ориентироваться в информационном потоке.
В том же докладе Натальи Дерман приведен такой пример: «В ходе проведения занятий по речевому развитию детей, было установлено, что мыслительные операции у современных детей развиваются комплексно: дети мыслят блоками, модулями, квантами. Если это комплексное задание упростить, разбив на элементы, он может с ним и не справиться. Это связано с тем, что современные дети воспринимают мир целостно, интуитивно выстраивая отношения между объектами и явлениями.»
На вопрос родителей современных детей «почему их дети часто становятся капризными и агрессивными» можно с уверенностью ответить, что дело именно в повышенной потребности ребенка к восприятию информации. Недаром, почти все дети любят смотреть телевизор, в котором их особенно привлекает реклама, отличающаяся динамичностью и сжатостью. На этом же принципе построены все компьютерные игры, приложения и прочие приманки для детей.
Как их учить и воспитывать
Должны измениться и методики подачи внутренней информации. Ведь только при условиях равноправия у ребенка развивается ощущение успешности и уверенность в собственных силах. А значит, нам с вами уже сейчас под силу создать общество успешных и уверенных в себе людей.
Задача воспитания современных детей должна заключаться в создании условий для развития волевых качеств ребенка: целеустремленности, настойчивости, ответственности и уверенности в себе. Очевидно, что особенности развития детей с новым типом сознания свидетельствуют о том, что они сильно отличаются от своих сверстников из прошлого века и требуют современного, модернизированного подхода в воспитании и образовании. Родители и педагоги должны как никто другой реагировать на столь значимые изменения.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Unsplash / Nathan Dumlao
1. В системе Meta будет формироваться онлайн-учеба, основанная на азарте, увлечении процессом и положительных эмоциях (примут участие компании-лидеры компьютерных игр). Авторы концепции исходят из того, что через игры надо растить творческую личность, так как игрок выигрывает благодаря азарту, увлечению и вдохновению, а это основные свойства творческой личности, способной к созданию инновационного продукта.
2. Meta создаст условия в виртуальном пространстве для формирования совместных групп производителей. Группа сформируется после согласования целей между её участниками. Подчеркну, что цель не может быть чем-то застывшим, она корректируется в процессе переговоров для совместной деятельности. Современный рынок характеризуется высокой динамикой изменений, поэтому умение организовать процесс переговоров в группе исполнителей (с учетом запросов заказчиков) требует хороших коммуникационных навыков.
3. Meta создаст условия для соединения заказчика и группы исполнителей без торговых посредников. Устранение посредников при их замене искусственным интеллектом, поэтому формирование навыков использования ИИ станет центральной задачей в онлайн-учебе системы Meta.
Сейчас всё изменилось. Детьми реально заинтересовались. Даже относиться к ним стали как к полноценным людям [возраст перестал рассматриваться как баг]. Правда далеко не все, но всё же уже многие.
Потихоньку возрождается и семья, после почти, как минимум, 75 лет пребывания в стадии «ячейка общества» под государством. Надеюсь, совсем скоро люди окончательно осознают, что «сдавать» ребёнка в школу — абсолютное зло и не равняется «дать образование».
очень сомнительное заявление. информатика — да, но все остальное — нет. особенно литература и математика.
Увы, даже при полной моей «выкладке», большинство ребят не в состоянии взять то, что я могу им дать… Иногда такое чувство, что пытаешься пробить глухую кирпичную стену. Несмотря на то, что с каждым годом всё больше пытаешься в них вложить — и педагогический рисунок, и показ приёмов работы, и использование разнообразных художественных материалов. Да, результат есть, но он в разы хуже, чем был лет 15-20 назад.
В чём причина? Во-первых, в засилье гаджетов. Развиты только два «тыкательных» в клавиатуру пальца… Внимание — на уровне скольжения по прокручиваемой ленте картинок на экране… Всё. Во-вторых, к нам дети приходят в 3-м классе — это особенность санаторной школы. Да, мы даём максимум возможного. Но время ДО НАС безнадёжно упущено: недоданные в детском саду навыки, невыученные в 1-2 классах буквы и цифры. Латаем дыры, но кардинально уже практически ничего не изменить — разве что в редких случаях. Поэтому когда читаешь о том, что дети «могут это» и «могут то» — это из области фантастики. Или сказок.
да ладно, сетевого инженера ребёнок обставит в два счёта)))))))))))
Читайте также
Популярные комментарии
АндрейАбсолютно согласен! Надо ещё и математику убрать, а то учат детей думать и раскладывать по полочкам! И читать и грамотно общаться сейчас не в моде. Есть же нейросеть! И комментарии поможет написать! Отправлять в школу только на физкультуру, труды и ОБЗиР. А все остальные предметы платно и по желанию! Хотя и эти три предмета требуют особой подготовки, поэтому их надо тоже по желанию, а лучше вообще платно!
«Врачей жалко. А вас, тварей, нет». Честный монолог учительницы о том, что стоит за особым статусом педагогов
Виктория Ильина«Короткий ответ: никак» — пожалуй, самая спорная рекомендация статьи. Да, признание родителей не изменит прошлого, а разговор не гарантирует извинений. Но это не значит, что о пережитом нужно молчать. Между «устроить суд истории» и «закрыть тему» есть третья возможность: спокойно рассказать, что помнишь, что чувствовал и как это на тебя повлияло. Не ради мести или покаяния, а чтобы назвать пережитое своими словами и обозначить границы. Родители могут искренне не помнить — но статья лишь предполагает это, не зная обстоятельств конкретной семьи. Избирательность памяти сама по себе не доказывает ни забывчивости, ни правоты одной из сторон. Почему же защитная версия взрослых считается вероятной, а желание выросшего ребёнка высказаться объявляется попыткой «переписать детство»? Забыть старые обиды по приказу невозможно. Молчание не означает, что проблема решена. Исследования также показывают: пережитое в детстве насилие связано с повышенным риском повторения жестокого или пренебрежительного обращения со своими детьми. Поэтому очень важно не «оставить родителей в покое», а осмыслить свой опыт и не передать его дальше. Разумеется, разговор стоит подготовить и вести без оскорблений. А вот объявлять молчание универсальным способом исцеления — безответственно, важно не просто прекратить разговоры о прошлом, а именно разобраться, как не воспроизвести пережитую несправедливость уже в отношениях со своими детьми.
Родители били меня в детстве, а теперь говорят, что ничего не было. Почему они так делают?
Юрий НикольскийПолвека сохраняю вес. Утром встаю на весы. Если вес выше той отметки, что установил полвека тому назад, то в этот день пищи на четверть меньше предыдущего дня. Ем по 6 раз в день, йогурт за час до сна. Не редко толстеют в годы, когда перестают расти — здесь уменьшаются затраты, а привычка есть столько же сохраняется. Второй период после окончания учёбы — начинается спокойная жизнь. Третий период — организм стареет, то новые клетки образуются всё реже. Сейчас потребляю пищи в 3 раза меньше чем полвека тому назад. Для женщин ещё есть периоды, связанные с беременностью.
Дело не в гормонах: 10 ошибок, из-за которых вы не можете похудеть
