Уважать детей и/или любить: что важнее в работе воспитателя

От воспитателей сегодня требуют относиться к детям с уважением, как к маленьким взрослым. И при этом детей важно любить: «Они же дети! Разве можно без любви?» А если не получается? Об этой проблеме размышляет наш блогер, воспитательница в детском саду.
Каждое утро я с удовольствием прихожу на работу. Готовлю группу, занятия, интересные активности. В 8:00 я стою у ворот и встречаю своих воспитанников и их родителей — с улыбкой и радостью. Также с улыбкой и похвалой провожаю их домой по вечерам. Но за всем этим стоит один страшный секрет. Я люблю далеко не всех детей. Мне нравятся далеко не все мои воспитанники.
Я пишу это и сильно нервничаю, потому что знаю, как люди реагируют на подобные заявления. Чаще всего, споры и комментарии выражают что-то вроде: «Она ненавидит детей! Сжечь её!». Такого педагога мечтают бросить в метафорический костер.
А если я скажу, что дети — это маленькие взрослые? Это вообще-то люди со своим характером, своим, пусть и несформировавшимся, взглядом на мир. Как и остальные люди, они по-разному отзываются в нас. Мы можем не любить кого-то из-за избалованности, например. Так и дети часто избалованны! Нам не нравятся грубияны и вруны — такие же качества встречаются и в детях, раздражают нытики — дети-нытики будут раздражать не меньше.
Да, дети — это хрупкие и беззащитные существа. У них есть разные причины показывать определенные качества своего характера. Но при всем этом они — маленькие взрослые с карт-бланшем на ошибки и снисхождение. И минимум, который все воспитатели должны проявлять по отношению к ним, — это уважение. Уважение и профессионализм — два столпа, на которые должна опираться деятельность педагога.
Мы обязаны принимать ребенка, попытаться понять его и помочь ему понять себя, научить базовым вещам, понятиям. Важно относиться одинаково хорошо ко всем. Любовь же приходит в виде огромного бонуса. И (важно, чтобы воспитатели и учителя это понимали) любить детей не обязательно. Это не трагедия, это не показывает ваш непрофессионализм, это не делает вас плохим человеком. Вы — обычный человек.
Всё это коробит, звучит как будто неуместно. Но мне хочется, чтобы люди задумались и перестали обвинять педагогов в отсутствии нигде не прописанной компетенции «любить детей безусловно», хочется, чтобы педагогов перестало преследовать чувство вины и «неправильности».
Мы любим нашу работу, мы делаем ее хорошо — это самое важное.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Altrendo Images
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









