Уважать детей и/или любить: что важнее в работе воспитателя

От воспитателей сегодня требуют относиться к детям с уважением, как к маленьким взрослым. И при этом детей важно любить: «Они же дети! Разве можно без любви?» А если не получается? Об этой проблеме размышляет наш блогер, воспитательница в детском саду.
Каждое утро я с удовольствием прихожу на работу. Готовлю группу, занятия, интересные активности. В 8:00 я стою у ворот и встречаю своих воспитанников и их родителей — с улыбкой и радостью. Также с улыбкой и похвалой провожаю их домой по вечерам. Но за всем этим стоит один страшный секрет. Я люблю далеко не всех детей. Мне нравятся далеко не все мои воспитанники.
Я пишу это и сильно нервничаю, потому что знаю, как люди реагируют на подобные заявления. Чаще всего, споры и комментарии выражают что-то вроде: «Она ненавидит детей! Сжечь её!». Такого педагога мечтают бросить в метафорический костер.
А если я скажу, что дети — это маленькие взрослые? Это вообще-то люди со своим характером, своим, пусть и несформировавшимся, взглядом на мир. Как и остальные люди, они по-разному отзываются в нас. Мы можем не любить кого-то из-за избалованности, например. Так и дети часто избалованны! Нам не нравятся грубияны и вруны — такие же качества встречаются и в детях, раздражают нытики — дети-нытики будут раздражать не меньше.
Да, дети — это хрупкие и беззащитные существа. У них есть разные причины показывать определенные качества своего характера. Но при всем этом они — маленькие взрослые с карт-бланшем на ошибки и снисхождение. И минимум, который все воспитатели должны проявлять по отношению к ним, — это уважение. Уважение и профессионализм — два столпа, на которые должна опираться деятельность педагога.
Мы обязаны принимать ребенка, попытаться понять его и помочь ему понять себя, научить базовым вещам, понятиям. Важно относиться одинаково хорошо ко всем. Любовь же приходит в виде огромного бонуса. И (важно, чтобы воспитатели и учителя это понимали) любить детей не обязательно. Это не трагедия, это не показывает ваш непрофессионализм, это не делает вас плохим человеком. Вы — обычный человек.
Всё это коробит, звучит как будто неуместно. Но мне хочется, чтобы люди задумались и перестали обвинять педагогов в отсутствии нигде не прописанной компетенции «любить детей безусловно», хочется, чтобы педагогов перестало преследовать чувство вины и «неправильности».
Мы любим нашу работу, мы делаем ее хорошо — это самое важное.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Altrendo Images
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026









