Как отнять у детей детство, или Почему старшие дети не должны нянчить младших

Когда в семье появляется младенец, старшие дети начинают казаться очень взрослыми (даже если они сами ещё малыши). И нередко родители просят этих повзрослевших детей помочь с ребёнком: присмотреть, пока мама в душ сходит, накормить, умыть. Нормально ли это? Наш блогер, воспитательница детского сада, уверена, что нет.
Лето. В детском саду мало детей, группы смешанного возраста. Время обеда. Я за столом с девочкой 4 лет и её младшей сестрой, ей года два. Пока мы едим, она помогает сестре: накладывает овощи, смотрит, чтобы она не облилась. Мы улыбаемся, потому что такая забота — это мило. Но минут через 10 это перестаёт казаться милым. Потому что девочка (допустим, Маша) так и не прикоснулась к своему супу. Она занята — докармливает сестру и уговаривает поесть ещё.
Мы переглядываемся с коллегой. Просим девочку начать, наконец, есть суп. Маша не хочет — суп уже остыл. Как только её сестрёнка вновь сталкивается с какой-то сложностью, Маша подрывается помочь. В течение дня её приходится буквально отрывать от сестры, потому что она одевает, умывает, отводит в туалет, бежит на любой хнык.
Маша не проживает свой собственный день, она живёт жизнью своей маленькой сестрички. Она даже не может уснуть, пока не уснула сестра. А что же младшенькая? Она принимает всё как должное, ничего не умеет и ничему не учится, на каждое минимальное неудобство — истерика с выкрикиванием имени сестры. Ведь она прибежит на помощь.
Я работаю в частном детском саду. Родители, которые приводят своих детей к нам, могут позволить себе быть многодетными и на каждого ребёнка завести по няньке. Зачастую можно увидеть беременную маму и еще двоих детей рядом. Мне в принципе всё равно, сколько у кого детей. Но когда один из детей из моей группы становится мини-мамой для брата или сестры — это уже моё дело.
Мы попробовали максимально сепарировать старшую сестру от младшей, и увидели совсем другого ребёнка — энергичного, веселого, а не вечно сосредоточенного с тревожно-ищущим взглядом. Да, случались скачки «А где Саша?», но мы смогли её вырвать из этого круга. Нам постоянно приходилось напоминать: «Маша, ты не мама, ты — сестра. Сейчас ты в детском саду. Заботиться о вас — наша работа».
Мы наивно полагали, что мама не знает о таком поведении ребёнка. Но когда она забирала детей из группы, четко сказала:
«Маша, одень сестру! Видишь, мне тяжело с животом!»
У меня вопрос к родителям: зачем? Зачем вы это делаете? Вы пытаетесь таким образом возбудить любовь в детях? Так это не любовь, это камень на шею. Обязательства, которые вы накладываете на своих старших детей, не сближают их с младшими. Вы снимаете полномочия с себя и передаёте их маленькому ребенку (вместе с неврозами). Вы забираете у своих детей время и свободу!
У ребёнка должна быть только одна обязанность — расти счастливым и здоровым! И ответственность он должен нести только за свое счастье! Я бы хотела думать, что мы помогли этой девочке. Но на подходе в семье третий малыш. Мне кажется, вскоре на на Машу свалится ещё больше забот. Мне искренне жаль таких детей. Так хочется их обнять и сказать: «Ты никому ничего не должен! Ты свободен! Тебе не нужно оглядываться и следить за кем-то ещё. Живи своё детство!»
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Anna Kraynova
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения












