«В школах должны учиться те дети, которые этого хотят»
Мы часто публикуем тексты наших блогеров о том, почему дети не хотят учиться — школьные программы, педагоги, слабая мотивация, множество других причин. Наш блогер, педагог Анастасия Харченко, считает, что просто мы детей избаловали доступностью образования. Можно не соглашаться.
Новости о скандалах в школе растут как грибы после дождя. СМИ, попав на хайповую тему, подливают масла в огонь, учителя возмущаются, родители ругаются, директора трясутся за свои должности, а я думаю: когда и почему школьное образование так обесценилось?
Рабочий день начинается в восемь утра. Ещё до уроков ко мне в кабинет приходят ученики, чтобы рассказать о «наболевшем». Это с утра-то! Жалуются они на одно и то же: «Я так устал (а)! Я так не хочу на физику/геометрию/информатику/английский. Зачем мне эта школа? Я хочу домой. Отпустите меня домой!»
Если честно, мне всегда в таких случаях хочется сказать: «Иди, дорогой, иди домой! Заставлять тебя буду, что ли?» К сожалению, не могу этого сделать, так как не должна допускать прогулов и вообще «распускать» детей.
Страдания учеников не проходят для меня бесследно. Однажды мы с коллегой вышли на обсуждение этого вопроса. Я (почти как мои ученики) ныла, что они ноют, с очень-очень грустным лицом сокрушалась: «Ну как же так, почему они не хотят учиться? Это ведь так интересно, увлекательно. Так приятно расти и развиваться и потом видеть результаты. Неужели они не понимают и не чувствуют этого?» Моя коллега, умудрённая многолетним, длиной практически в мою жизнь, опытом, сказала: «Настя, ты только представь: сто лет назад человек боролся за право получать образование! Рабочие, крестьяне, люди из низов с трудом осваивали грамоту и радовались даже маленьким успехам. За счастье считалось научить хотя бы одного ребёнка в семье чтению и письму, про них с уважением говорили: „Грамотный!“ А что сейчас? У современных детей все права есть — только учись. А они не хотят… Когда образование успело так обесцениться?»
После этого разговора я совсем приуныла, а тут новости об уволенных учительницах. Уважаемые родители, учителя, директора и завучи! Что же мы делаем, как мы это допустили? Как нам дать понять детям, что образование — это великий дар, большая ценность, которую надо любить и беречь?
Задавалась этим вопросом очень много раз, в качестве ответа в голове мелькает всегда одна фраза: «Что имеем — не храним, потерявши — плачем». Современные дети не ценят образование и школу по одной причине: они не представляют, что образование можно не получить. Школа для них всегда была, есть и будет. Они не боролись за право учиться, оно досталось им просто так. Как же они могут при этом понять ценность школы и знаний? Тотальное образование — это хорошо, но вот притягивание «за уши» двоечника, который ну никак учиться не хочет, — это перебор. В школах должны учиться те дети, которые этого хотят.
Не стоит рисовать оценки нерадивым бездельникам. Раньше их оставляли на второй год или вообще исключали — делай что хочешь! И правильно!
Проблема в том, что многие учителя не могут проявлять твёрдость в этом вопросе, ведь администрация заставляет нарисовать ту самую тройку условному двоечнику Васе Иванову фактически за присутствие. В чём здесь подвох? Почему так важно дотянуть этого Васю? Кому от этого лучше? Учителя, которые сейчас страдают от нападок: зачем рисуете три, когда надо ставить два? Зачем ходите за бездельниками, предлагая дополнительное задание, чтобы исправить оценку? Как в этой ситуации сохранить своё достоинство? Как не поссориться с администрацией? Предлагаю коллегам вместе искать ответы на эти вопросы, пока мы окончательно не выбросили школу на обочину общественной жизни.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может НЕ совпадать с позицией редакции.
А как хорошо начиналось в 17-м… «Весь мир насилия разрушим…!» Но нет, насильники так и остались в нашем обществе… они с радостью переключились на детей…
Нет! Школа должна быть доступной и абсолютно добровольной.
Когда общеизвестно, что введение «обязательности» лишь на краткое время поднимает уровень обрахования. После чего этот уровень катастрофически понижается — вы можете это увидетна примере во «всех конституционный странах»
Дело, конечно, не в «конституционности стран», а в том, что в современное общество устроено так, что всеобщее среднее образование необходимо. Другое дело, что какой комплекс знаний содержит это самое среднее образование.
Отделяй зёрна от плевел…
Это нельзя предлагать старшеклассникам, они еще дети. Но, как ни странно, дети любят порядок.
и еще, идет разделение на гуманитарные и технические классы — нельзя этого делать, гуманитарии сильно скатываются без технарей, а технари спокойно поступают на гуманитарные факультеты. Я о чем, у каждого ребенка свой путь развития и если ему в школе было сказано, что этот предмет не важен, то в этой области ему были подрезаны крылья, а вдруг он мог взлететь. Не надо ограничивать, важно дать хорошую базу
Обучение является одной из базовый потребностей человека, особенно ребенка, так что же делают с этими ребенками в школе такое, что у них напрочь отбивается желание учиться?
Да, образование великая ценность. Но встает вопрос какое образование? Заунывные и скучные уроки? Боязнь двоек и наказания?
Я понимаю, что учителя очень хотели бы, чтобы в школе остались только стойкие оловянные солдатики, дисциплинированные до такой степени, что чтобы им не говорили, и как это не говорили, они бы стойко сносили скуку, не слишком толерантные и вежливые высказывания педагогов о них, выполняли бы все задания для проверок на отлично, чтобы KPI учителя не страдал — замечательная фантастика, не так ли?
Например, мой друг хотел бы пилить табуретки или научиться готовить, в общем, делать что-то руками. Но вместо этого они ходили на еще одну информатику.
Если вашему сыну так ужасно, то делайте за него.
Люди брали бы кредиты, не думая о последствиях.
Люди не понимали бы, откуда берутся дети.
Люди лечили бы рак груди травками.
Люди попадали бы в аварии, так как не знают, что такое инерция. Не на машинах, так на велосипедах.
Люди не понимали бы, откуда у двух негров рождался бы альбинос (и муж посчитал бы, что жена изменила).
Дальше продолжать?
А, если говорить об учебе в школе вообще, нужно помнить, что это разновидность ТРУДА. С ранних лет нужно внушать человеку необходимость ТРУДА в каком-либо виде. Дело самого человека ВЫБРАТЬ. И не всегда это будет «мое» как сейчас это понимают (или не понимают). «Как потопаешь, так и полопаешь», и никак не иначе.
В СССРе проблема решалась просто: для тех кто не хотел, или не мог учиться, были спецшколы для трудных и неуспевающих.
ЗЫ: А так, по-моему, у вас неверный адресат претензий. Нужно чтобы учитель и воспитатель был заинтересован и научен замотивировать ученика, вот тут покумекать и изыскивать ресурсы, так, имхо, будет правильнее
а вот отдельные индивиды способные и жаждущие развития тянут прогресс за собой.
Сейчас школьник, произнося «не пойду в школу» понимает иное: лечь на диван с гаджетом. То есть школа в его системе координат -место труда и минимума развлечений.
C 14 лет всех, кто не способен к целеустремлённой учебе нужно отправлять работать со справкой об окончании 7 классов. . (с правом конечно вернуться, но уже с поступлением по вступительным испытаниям). После 9 класса не брать в 10 класс всех подряд, чтобы протирали штаны еще 2 года и потом еле-еле сдавали или не могли вообще сдать егэ. .