«Эффект Франкенштейна»: подростковый психолог — о родительской безответственности

Как назвать родительскую безответственность и какой она бывает? Блогер «Мела», подростковый педагог-психолог Алексей Ташилов, предлагает свой взгляд на отношения отцов и детей: в помощь коллегам и не только.

Пара слов для пояснения: я работаю с подростками, много наблюдаю за ними и слушаю их истории. Так вот, изначально я хотел дать это название — эффект Франкенштейна — одному подростковому феномену. Но, поразмыслив, решил, что вернее и логичнее описать под этим именем историю родителя.

Думаю, нет нужды подробно пересказывать известное большинству произведение Мэри Шелли «Франкенштейн, или Современный Прометей», я лишь кратко обозначу синопсис. Ученый Виктор Франкенштейн постигает тайну зарождения жизни и создает искусственного человека, но позже отрекается от своего детища, которое, ненавидимое людьми за уродство, начинает мстить создателю.

Догадываетесь, о каких параллелях будет идти речь далее?

Взрослый человек, увлеченный идеей создать новую жизнь и ощутить себя творцом, приносит в мир живое существо. Не особо (подозреваю) заботясь о перспективах, создает новую жизнь из того, что было. Но при этом пребывая в плену своих идей, соображений и ожиданий.

После появления существа на свет создатель, видя и понимая, что новый человек не соответствует тем самым идеям, соображениям и ожиданиям, отдаляется от него и оставляет наедине с самим собой. А ребенок, обиженный и озлобленный на это, начинает мстить родителю, превращая его бытие в кошмар.

Как мне думается, всё максимально прозрачно. Наблюдаемые истории взаимоотношений подростков и родителей, устранившихся от своих обязанностей при первых же ошибках своих детей, и стали основой для выделения описываемого эффекта.

Итак, эффект Франкенштейна — это избегание родительской роли из-за поведения ребенка, которое не встраивается в идеальные рамки — родительские и общественные. Неприятные чувства (чаще стыда и вины) по этому поводу лишь усугубляют ситуацию.

Ребенок в ответ на такую реакцию, как правило, демонстрирует девиантное поведение. Дистанцирование тем самым дает некую иллюзию облегчения и, возможно, безопасности. Но получается замкнутый круг, где все друг от друга отдалились и не имеют возможности как-то это исправить.

Я в корне подобного поведения вижу избегание ответственности

Причем не только за неучастие в становлении и формировании ребенка, но и, глядя вглубь, за обстоятельства, приведшие к рождению, и за сам факт родительства как такового.

В экзистенциальной психологии, которая уходит корнями в философию экзистенциализма, человек равен Богу в своей свободе, которая касается всех аспектов человеческой жизни. Свободу человек реализует через выбор, который вынужден делать постоянно. В этом смысле человек обречен на свободу, а вместе с ней и на ответственность — за результат своих выборов, — которая неотвратимо наступает в любом случае.

Разумеется, вышеописанный эффект Франкенштейна можно (и нужно) рассматривать не только с точки зрения экзистенциальной психологии, но и педагогической, социальной, семейной. Поэтому пользуйтесь, наблюдайте, изучайте. В этом направлении еще много и много работы.

И не стоит забывать, особенно работая с детьми, что родители тоже задействованы в происходящем с ребенком, прямо или косвенно. И тоже нуждаются в пристальном внимании психологов.

Фото: Ashkan Forouzani / Unsplash