Вредной еды не бывает: как воспитать ребенка без РПП

Овощи — это полезно, сладкое — вредно. Невкусной еды не бывает, «неправильный» прием пищи надо отработать в зале, а после шести есть вообще нельзя. Все эти установки влияют на пищевое поведение взрослых, а следом и детей. Наш блогер, психолог Александра Курская, рассказывает, от каких стереотипов в отношении еды нам всем пора отказаться.
«Я не могу носить топы, у меня живот некрасивый»
В детстве наличие живота — каким бы он ни был — не мешает человеку бегать, прыгать, веселиться и даже носить открытую одежду без потребности «скрыть недостатки». Почему? Потому что образ тела у детей — мысли, эмоции, действия по отношению к телу и само его восприятие — еще не сформировался и не был испорчен взглядом извне.
А почему взрослые люди скрывают свой живот? Причин может быть несколько:
- человек думает, что живот выглядит некрасиво и все вокруг это заметят;
- чувствует вину за то, что поправился и не успел «подготовиться к лету»;
- отражение живота в зеркале не нравится — растяжки, слишком большой, какой-то не такой пупок, полоса от недавней беременности и т. д.
Свести всё это можно к одному знаменателю — живот некрасивый. У маленького ребенка еще нет в сознании «шкалы», по которой он может оценить красивость своего живота. Живот просто есть — с пупком, какими-то странными звуками, иногда на нем остается след от резинки штанов. А еще на животе можно нарисовать мордочку, родители могут целовать живот и смеяться.
Но со временем окружающая среда ограняет образ тела. Все пункты выше дополняются и чаще всего меняются. Что становится причиной этого? Общество. Общество, в котором есть каноны красоты. Общество диктует: ты можешь быть красивым, если твой живот выглядит так, и никак иначе.
«А сколько я вешу?»
Еще одна проблема — контроль за цифрами. Одержимость своим весом делает многих людей несчастными: цифра может огорчать, злить и подталкивать к разрушительным действиям — диетам, голоданиям, бесконтрольному приему слабительных и мочегонных, увеличению количества тренировок, выплевыванию еды, вызыванию рвоты.
Хотя конкретная цифра никогда не была и не будет показателем здоровья. Эффективнее ориентироваться на собственные ощущения, а при необходимости обращаться к врачу и проходить регулярные чекапы.
То же касается и детей. Безумие просить ребенка взвешиваться каждую неделю или даже день. А такое происходит регулярно: ребенок поправляется, его сажают на диету и отслеживают «прогресс» по цифрам на весах. Такой контроль приведет к скорому срыву и дальнейшему развитию РПП.
«Сладкое не ем, это вредно»
Сладкое стигматизируют почти все. И это страшно. Потому что любой запрет не работает долго и заканчивается срывом — человек потребляет очень много «запрещенного» продукта. Чем жестче запрет, тем сильнее срыв, именно поэтому отказ от сладкого ни к чему хорошему не приводит. Да и взгляд на продукты и на еду как на что-то вредное — шаг в никуда.
Подумайте сами: с возрастом сделать бутерброд, не задумываясь, становится всё сложнее. Хлеб нужен белый или черный? Мука цельнозерновая или высшего сорта? Один сорт или смесь? А дрожжи есть? А хранится сколько? О, идея — может, лучше хлебец?
Самый привычный сложный углевод подвергается гонениям из-за стереотипов о вредности, хотя на самом деле ничего вредного в несчастном хлебе нет. Вредна не вредная еда, а ограничение групп продуктов, основанное на недоказательных фактах. Вредны запреты, постоянные мысли о «правильности» рациона.
Срыв на «вредную» еду может вызвать чувство вины, стыда и ненависти к себе за нарушение запрета. И эти эмоции — яркие признаки РПП. Человек с нормальным пищевым поведением их не испытывает. А вот расстраиваться из-за того, что вкусняшка закончилась, а аппетит еще нет, — нормально. Именно так и поступают дети.
Конечно, переедать может человек и с обычным пищевым поведением, не травмированный диетами и ограничениями. Но случаются переедания нечасто: ну встретились с друзьями раз в месяц или посидели с семьей на даче — съели чуть больше, чем планировали, потому что было вкусно или еда была необычной и хотелось всё попробовать. Это всё — эпизоды, которые не характеризуют ваш обычный рацион.
Но, к сожалению, взрослые люди чаще выбирают содержимое тарелки не по внутренним ощущениям сытости и голода, вкуса блюда, а по условным цифрам в виде размера порций, калорий, процента жирности, граммов.
Сверхценность веса и фигуры лишает удовольствий и мешает жить полноценную жизнь. Неидеальная фигура — не повод проводить большую часть времени в сожалении, ненависти и зависти к телам других людей. Жизнь идет прямо сейчас, и всегда есть возможность сделать выбор: постоянно беспокоиться и контролировать питание и фигуру — свою или детей — или начать обращать внимание на другие ценности.
Напишите в комментариях, что из этого вам близко. Какие убеждения и представления о пищевом поведении и образе тела у вас поменялись с возрастом? А обсуждаете ли вы это с детьми?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Mike_shots / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










