«Можно я сдохну?»: студенту на афише вуза заменили лицо на «более славянское»
В Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов (СПбГУП) на афише, посвящённой Дню первокурсника, студенту из Башкирии отредактировали лицо, заменив на чужое.
Как передаёт «Радио Балтика», башкира из Миасса, Челябинской области, заменили на молодого человека славянской внешности. «Вырезанный» с фотографии студент по имени Руслан пожаловался на произошедшее на своей странице «Вконтакте».
«Можно я сдохну? Доставайте мою самооценку со дна Марианской», — написал он. Студент также опубликовал оригинал фотографии и приписал к посту хэштеги #РусланВырезанный #СтрёмнаяХаря2016 и #приложение_по_замене_лиц_башкиров. Позже он удалил пост со страницы.
Товарищи Руслана поддержали студента. Его заверили, что он гораздо красивее человека, лицом которого его закрыли, а один из пользователей для восстановления справедливости добавил к посту «фотожабу».
Ректор университета Александр Запесоцкий отказался объяснять причины замены головы студента. «Мало ли сумасшедших на свете, мало ли кому и что показалось, чью там голову заменили. Ректор не должен этой ерундой заниматься», — заявил Запесоцкий.
Это не первый случай, когда СПбГУП оказывается в скандальной ситуации. В марте на стене университета появился плакат с неоднозначными фотографиями студенток вуза из соцсетей, сопровождённые язвительным комметарием ректора.
«Полагаю подобное свидетельством не только нравственной, но и умственной недоразвитости самопиарщиц. Мужчины относятся к размещению девушками таких фото как к „легкому поведению“, предложению дешевых сексуальных услуг», — написал Запесоцкий.
Александр Запесоцкий известен одиозным поведением на публике. Самый громкий скандал с участием ректора — публичный ответ на жалобу студентки на высокие цены в столовой. «Ценами не довольны около десятка убогих. Нет денег — зарабатывайте», — писал Запесоцкий в 2013 году. Ректор возмущался, что «должен изыскивать со своей стороны свыше 150 тысяч рублей каждый год».
под их руководством
вырезал с фото звукрежа
похожего на попа
и лысого человека))
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
