«Наше образование по сути своей осталось советским, а мы дружно делаем вид, что оно западное»
«Наше образование по сути своей осталось советским, а мы дружно делаем вид, что оно западное»
Профессор Саратовского государственного университета Вера Афанасьева — о проблемах российского образования
20 460
9
«Наше образование по сути своей осталось советским, а мы дружно делаем вид, что оно западное»
Профессор Саратовского государственного университета Вера Афанасьева — о проблемах российского образования
20 460
9

Профессор Саратовского университета Вера Афанасьева написала открытое письмо министру образования Ольге Васильевой. В нём преподаватель отметила основные проблемы обучения в России. Письмо опубликовал правозащитник Юрий Самодуров на сайте «Эха Москвы».

Государство слишком мало денег вкладывает в образования. Это и есть основная проблема в России, считает Афанасьева. «У нас ветхая высшая школа — разрушающиеся здания, обшарпанные аудитории, допотопное оборудование, оставшиеся ещё от СССР книги и учебные пособия. Постоянное сокращение числа бюджетных мест уменьшает и без того крохотное финансирование. Преподаватели вузов и школьные учителя получают нищенскую, унизительную зарплату, недостойную высокообразованных людей», — пишет профессор.

По словам Афанасьевой, ещё одной важной проблемой образования в России можно считать бюрократию. «Российское образование в последние годы превратилось в безумную контору. Оно буквально погребено под грудами никому не нужных документов, завалено бессмысленной отчетностью, задавлено чиновничьими предписаниями — и лавина бумаг катастрофически растет. Постоянно меняющиеся федеральные образовательные стандарты не приносят ничего нового по существу, зато делают из образования неэффективную механическую машину, основной целью которой становится производство и воспроизводство бумаг», — считает Афанасьева. По ее мнению, таким образом вытесняется главная, интеллектуальная, составляющая образования.

Проблема, которая тормозит развитие образования в России, это ложь. По мнению Афанасьевой, из неё состоит всё наше обучение. «Самая большая ложь — наше образование по сути своей осталось советским, а мы дружно делаем вид, что оно западное. Неловко подражаем западным образцам, но не достигаем их. Например, у нас не прижился институт магистратуры, но мы лжем, что он нормально функционирует, и заманиваем в магистратуры всех подряд, загоняем в них даже докторов наук, абсурдным образом понижая их квалификацию», — говорит профессор. Афанасьева считает, что и балльно-рейтинговая система в России является только подражанием аналогичной в Европе, а «Антиплагиат» на самом деле не защищает от списывания.

«Мы лжём, измотанные и отупевшие, что учим студентов, когда во время бумажных авралов читаем неподготовленные лекции. Лжём, выставляя оценки. Лжём, что во всем согласны с администрацией. Лжём, скрывая собственные идеи и взгляды. Лжём, что ЕГЭ полезно и объективно. Лжём, что в России превосходное образование и наука, способная догнать и перегнать. Мы давно уже забыли о радости научного общения, о профессиональном энтузиазме, об удовольствии говорить правду, о наслаждении поиском истины», — пишет Афанасьева.

Российское образование не будет развиваться, пока целью для студентов является диплом, а не знания. По мнению Афансьевой, прежде всего нужно поднять значимость образования и изменить ценности поколения.

К комментариям(9)
Комментарии
(9)
Отправить
Точно! Доверие – основной принцип для успешной педагогики. Проверки – это отсутствие доверия к учителю. Оплатой труда государство демонстрирует приоритеты по отношению к разным профессиям. Низкая зарплата сказывается на авторитете учителя. Бюрократ должен выполнять, а творчество ему противопоказано. И как только бюр...Точно! Доверие – основной принцип для успешной педагогики. Проверки – это отсутствие доверия к учителю. Оплатой труда государство демонстрирует приоритеты по отношению к разным профессиям. Низкая зарплата сказывается на авторитете учителя. Бюрократ должен выполнять, а творчество ему противопоказано. И как только бюрократ становится рангом выше творческой личности, то творчество заглушается. Даже академия педнаук не способна предложить методики с использованием современных технологий виртуального пространства. Поэтому школа не готовит к будущей жизни, а воспитывает начетничество, псевдотворчество и ретроградство. Мне не дана возможность снизить уровень бюрократизации страны. Но у меня есть возможность вести свой блог на сайте «МЕЛ», где я делюсь своим опытом с теми, кто обеспокоен будущим подрастающего поколения.
Показать полностью
Отправить
Если кто и лжёт, тоГосударственныйчиновник. Если педагог высокого уровня, он и даёт высокие знания. Но! Ему платят меньше, чем взяточнику и бездарю, потому что его не возьмут в вуз с высокой зарплатой, где царит коррупция и сквозная перекачка взяток снизу вверх. Он же не станет участвовать в этом процессе! Придумали...Если кто и лжёт, тоГосударственныйчиновник. Если педагог высокого уровня, он и даёт высокие знания. Но! Ему платят меньше, чем взяточнику и бездарю, потому что его не возьмут в вуз с высокой зарплатой, где царит коррупция и сквозная перекачка взяток снизу вверх. Он же не станет участвовать в этом процессе! Придумали идиотскую систему, чтобы ВШЭ отмывала миллиарды. Сам Болонский университет отказался от болонской затеи, а мы все на рельсах с оторванным свистком впереди развалившегося локомотива... да не советское оно - после получения советского специалист сразу выходил на полную профессиональную нагрузку!!! А теперь он не знает ничего! А зачем удивляться? В 90-е выкосили голодом и нищетой всю кадровую базу. Почему нельзя было просто в рамах традиционной системы предложить сильно заинтересованным сдать после 3-4 курса экзамен на бакалавра и защитить магистерскую диссертацию после получения диплома специалиста??? А потому, что автор всех Болонских благоглупостей ВШИ и чиновников не получили бы такого безумного финансирования под такую скромную реформу, а вот поломать об коленуо всю жизнеспособную систему за многомиллиардные финансирования полномасштабной разрухи - без проблем!!!
Показать полностью
Ольга, согласен с Вами. В советской ВШ учили думать и уметь решать поставленные задачи. Может мне и повезло, но нас учили именно так. Современная школа и ВШ напоминает дрессироровку морских котиков "Принеси красный шарик - получишь желтый банан". Идея современного обучения очень проста: распиши мне алгоритм, потом р...Ольга, согласен с Вами. В советской ВШ учили думать и уметь решать поставленные задачи. Может мне и повезло, но нас учили именно так. Современная школа и ВШ напоминает дрессироровку морских котиков "Принеси красный шарик - получишь желтый банан". Идея современного обучения очень проста: распиши мне алгоритм, потом реши со мной задачу, а потом задай аналогичную задачу, где надо только вспомнить таблицу умножения. Но на самом деле типовых задач на предприятии нет, каждый раз решаешь все по новой. ВШЭ - раковая опухоль России.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Комментарий был удалён
Показать полностью
В таком государстве результаты образования детей все больше зависят от родителей и руководителей кружков. Поэтому в своем блоге я призвал "Самоорганизуйтесь!". А сейчас готовлю еще одну статью, где расскажу о том, как можно использовать виртуальное пространство для воспитания и образования подростков. Хочу успеть ра...В таком государстве результаты образования детей все больше зависят от родителей и руководителей кружков. Поэтому в своем блоге я призвал "Самоорганизуйтесь!". А сейчас готовлю еще одну статью, где расскажу о том, как можно использовать виртуальное пространство для воспитания и образования подростков. Хочу успеть разместить в первых числах мая, чтобы желающие могли воспользоваться моим опытом в период летних каникул.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Ложь начинается с конституции, где школа на законодательном уровне приравнена к тюрьме. Загнали детей в тюрьму, а потом хотят воспитать кого-то. Не получится. Заставлять - это не дело государства. Дело государства - обеспечить право. Это первое. Все остальное менять и настраиват имеет смысл только когда этот валун у...Ложь начинается с конституции, где школа на законодательном уровне приравнена к тюрьме. Загнали детей в тюрьму, а потом хотят воспитать кого-то. Не получится. Заставлять - это не дело государства. Дело государства - обеспечить право. Это первое. Все остальное менять и настраиват имеет смысл только когда этот валун убрать с дороги.
Показать полностью
Отправить
Эх, Если бы наше образование осталось по сути оветским! Увы, пошли на поводу организаций, не принимающих наши дипломы. А по-моему, это - их проблема. Лучшее здравоохранение, например, в Израиле. Корнямии в СССР. "Русские хакеры" - весь мир боится. Готовил СССР. Хватит уже прибедняться, у нас было лучшее образование!
Показать полностью
Сейчас набегут вам объяснять, как вы неправы и каким уродским было советское образование. Настолько плохая система, что её копировали все, кому нужно было создать образование. Фу, мерзкое прошлое! P.S. Курсы супервайзера по мерчендайзингу клинингово менеджента не желаете пройти?
Показать полностью
Отправить
Отправить
Уберите полностью контроль за вузовским образованием. Определите, что должен знать и уметь дипломированный специалист и всё. Отслеживайте только результат, работает ли выпускник по специальности и довольны ли его работой наниматели. Контролировать знания можно только выпускников, что-бы ВУЗ не мог повлиять на резуль...Уберите полностью контроль за вузовским образованием. Определите, что должен знать и уметь дипломированный специалист и всё. Отслеживайте только результат, работает ли выпускник по специальности и довольны ли его работой наниматели. Контролировать знания можно только выпускников, что-бы ВУЗ не мог повлиять на результат. Это позволит определить, какие университеты работают, а какие выпускают мусор. Не конкурентные университеты уйдут с рынка, так как их товар низкого качества. Для такой работы не нужно министерство, достаточно агенства или комитета. И, если рынок развитых государств принимает специалистов ВУЗа, значит этот ВУЗ на правильном пути, а государство должно сделать всё, что-бы они не уезжали.
Показать полностью
Отправить
Советское образование в большинстве вузов разрушено, а на смену ему насильственно введена имитация и профанация - торговля корочками за деньги в рассрочку на 4 года. Не только платное образование, но с введением подушевого принципа финансирования бюджетных мест и бесплатное тоже стало профанацией, вплоть до появлени...Советское образование в большинстве вузов разрушено, а на смену ему насильственно введена имитация и профанация - торговля корочками за деньги в рассрочку на 4 года. Не только платное образование, но с введением подушевого принципа финансирования бюджетных мест и бесплатное тоже стало профанацией, вплоть до появления в некоторых вузах "мёртвых душ" - не существующих студентов, которых специально придумали и написали в списки якобы обучаемых студентов ради получения за них бюджетных денег. Выход только один - отменить все вредительские реформы последних 30 лет и восстановить нормально работающее качественное советское образование.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей