«Зарница 2.0»: что это за игра, все ли школьники должны участвовать и что это им даст

2 февраля 2025 года начался отборочный этап военно-патриотической игры «Зарница 2.0» для участников в возрасте от 8 до 18 лет. Что это за игра? Кто может в ней участвовать и не станет ли это обязательным для школьников? Отвечаем на 6 главных вопросов о возвращении «Зарницы» в школы.
1. Что такое «Зарница 2.0» и чем она отличается от обычной «Зарницы»?
«Зарница 2.0» — это реинкарнация военно-патриотической игры, которая была популярна в пионерских лагерях СССР. В советской версии участники делились на две команды, целью был захват штаба и флага соперников. У всех на плечах были бумажные погоны, если игрок терял оба погона (их надо было срывать во время рукопашного боя) — он считался «убитым», если один — «раненым».
«Зарница 2.0» отличается от советской в первую очередь тем, что сейчас это не имитация противостояния двух армий на открытом воздухе, а в основном конкурсы и викторины. Флаг добывать не нужно, штаб захватывать — тоже. И команд может быть больше двух.
Игроки в «Зарницу 2.0» объединяются в отряды по 10 человек с четко распределенными ролями, отвечают на вопросы по военной истории, выясняют, у кого лучше физическая подготовка и кто лучше владеет навыками, которым учат на занятиях по ОБЖ. Но не только. Игроков могут, например, попросить спеть песню «Катюша» — и оценить, какая команда сделает это лучше.
Первые три команды, которые справились в конкурсе лучше всех, награждаются дипломами. Помимо этого, в некоторых регионах за победу на муниципальных этапах участники получают еще и деньги. Например, в Будённовском округе Ставропольского края команда, занявшая первое место, получает 500 тыс. рублей, второе — 300 тыс. рублей, третье — 200 тыс. рублей.
2. Кто может принять участие в «Зарнице 2.0» и что для этого нужно сделать?
Сначала наставник, то есть сотрудник образовательной организации, должен собрать отряд из десяти школьников. Команда должна состоять из участников примерно одного возраста. В игре есть четыре возрастные категории:
- Младшая — 8–10 лет.
- Средняя — 11–14 лет.
- Старшая — 14–17 лет.
- Специальная — 18–21 год.
После того как команда собрана, каждый участник должен выбрать для себя условно-военную специальность из восьми предложенных:
- Командир отряда;
- Военкор;
- Инженер-сапер;
- Медик;
- Оператор БПЛА;
- Политрук;
- Штурмовик.
Далее наставник должен зарегистрировать команду на сайте и ждать начала отборочного этапа. Обычно он проходит в школе: в спортзале или на стадионе. После отборочного этапа участников ждут еще четыре: муниципальный, региональный, окружной и всероссийский.
3. Обязательно ли школьникам участвовать в «Зарнице 2.0»?
Организаторы подчеркивают, что участие в «Зарнице 2.0» — добровольное. Однако родители и учителя опасаются, что, как это часто бывает, из просто добровольной эта активность превратится в добровольно-принудительную.
4. На что жалуются учителя?
Да, некоторые учителя уже открыто заявляют, что к участию в этой игре в школах начали принуждать. Например, математик Алексей Савватеев выложил в своем телеграм-канале информацию от подписчика — сообщение в рабочем чате школы:
«От классных руководителей требуются списки участников с логином и паролем для входа на сайт „Движения первых“. Не затягивайте! В феврале пройдет школьный этап. Организовывайте родителей и детей не откладывая! Поймите, что это не наша прихоть»
Пост вызвал много реакций и более 100 комментариев от учителей. «Опять нашими руками делают статистику очередному молодежному движению, — написал один из педагогов. — Школьный этап окажется профанацией, на район, как обычно, поедет подготовленная команда от школы, как и раньше ездила. Зато кто-то получит основание для распиливания очередных мильярдов, выделенных детям!»
Кто-то из учителей поспешил уверить коллег, что, даже если в чате школы настаивают, что участие в игре обязательное, всегда можно сослаться на официальные документы — например, положение «Зарницы 2.0». «Каждый учитель вправе сам выбирать, что нужно ему и его ученикам», — подчеркнула подписчица.
Другие отреагировали на пост с недоумением — никто, мол, никого играть не принуждает, дети и учителя сами с удовольствием участвуют в «Зарнице 2.0». «Когда в прошлом году финалисты поехали на Россию, радости не было предела. В этом году, думаю, ребята будут готовиться с большим интересом», — написала одна учительница.
5. Что говорят родители?
Родители отзываются о «Зарнице 2.0» по-разному. Одни говорят, что рады возвращению советской игры. «Это была очень интересная и развивающая игра: мы разрабатывали стратегии, отвлекающие ситуации, учились работать в команде. В общем, весело проводили время», — написала мама семиклассника.
Другие, наоборот, считают, что игра может негативно сказаться на развитии ребенка. «Кидать гранаты — норма? Норма в здоровом обществе — это думать об экологии места, где живешь, заботиться о других, расти и развиваться во всех направлениях! Но никак не учиться убивать!» — написала одна из подписчиц.
Третьи уверены, что в игре можно найти как положительные, так и отрицательные стороны. Например, один из комментаторов пишет, что, с одной стороны, игра может помочь детям стать спортивнее и выносливее, а базовые знания об оружии никогда не помешают. А с другой стороны, отмечает, что в игре должно быть меньше пропаганды и «отголосков советского».
6. Что говорят чиновники?
Несмотря на противоречивые отзывы, в 2024 году в «Зарнице 2.0» участвовало рекордное количество человек: около 9 тыс. школ по всей России и порядка 800 тыс. школьников. Об этом заявил первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко.
Власти планируют развивать этот проект и дальше, причем не только среди школьников. Например, заместитель министра обороны РФ Анна Цивилёва в ходе заседания оргкомитета «Победа» предложила провести семейную «Зарницу», в которой можно было бы участвовать семьями. Владимир Путин назвал это предложение «хорошим».
Фото: Дмитрий Рогулин / ТАСС
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения














