«На заводе нам рады, всегда угощают конфетами». Подростки — о будущей карьере

Герои этого текста — ученики лицея № 6 в Невинномысске, городе в Ставропольском крае, где Фонд Мельниченко открыл профильный класс. Они уже сейчас знают, где будут работать. И усердно учатся, чтобы эту работу получить. В блоге фонда школьники рассказали, как устроено обучение в профклассе и каким они видят свое будущее.
«Сначала сильно уставал»
Марк, 16 лет, десятиклассник
Мой отец в молодости работал в компании ЕвроХим. Ему и условия работы нравились, и коллеги — он быстро нашел там хороших товарищей. Я поэтому и решил перевестись в Профкласс Фонда Мельниченко: после школы я смогу пойти по целевому обучению в вуз, а потом — устроиться на работу в компанию.
Сначала мне было сложно справляться с высокой нагрузкой. В расписании почти каждый день по 8 уроков, мы учимся с 8 до 15 — это же почти рабочий день! Сильно уставал. Хотелось просто прийти из школы домой и вырубиться. Сейчас расписание устаканилось, стало больше времени и сил. Я успеваю заниматься своими хобби — хожу в качалку и играю в шахматы.
Меня мотивирует гарантированное трудоустройство после окончания вуза. И, что для меня важно, работать я буду в Невинномысске. Мы живем тут только два года, но мне здесь очень нравится: тихо и спокойно, всё рядышком. Мне хочется как-то влиять на развитие этого города.

«На заводе нам всегда очень рады»
Савелий, 15 лет, одноклассник Марка
Я пришел в Профкласс в 8-м классе. Подумал, что это хорошая возможность получить качественное образование и потом устроиться на нормальную работу. После выпуска планирую пойти учиться по целевому на инженера здесь, в Невинномысске. Для меня это лучший вариант.
В школе у нас много часов подготовки по профильным предметам (мне больше всего нравится физика). Еще мы дополнительно готовимся к ЕГЭ в Центре талантов Фонда Мельниченко.
Конечно, нагрузки по сравнению с остальными классами здесь чуть больше. Но я вижу, что и знаний мы получаем больше, чем остальные. И стимулирует, конечно, цель — работа на конкретном предприятии.
В профклассах для нас проводят экскурсии и практические занятия. Мне они нравятся. Когда мы приходим на завод, нам там всегда очень рады, угощают конфетами и чаем. Работники рассказывают про технику безопасности, показывают приемы оказания первой помощи, говорят о составе предприятия и планах развития.
ЕвроХим также предлагает нам несколько векторов обучения, на выбор. После 9-го класса я, например, мог поступить в химический колледж на специальное направление, а на третьем курсе стать молодым специалистом на предприятии. Сейчас, после 11-го класса, я смогу поступить по целевому в вузы в Невинномысске или Ставрополе и начать работать уже во время учебы.
В своем будущем я более-менее уверен. Конечно, я постоянно меняюсь, у меня появляются новые интересы. Сейчас, после инженерного образования, я планирую отучиться на режиссера-сценариста, чтобы создавать кино. Но, возможно, и эти планы изменятся.

«Получить хорошую должность можно буквально за пару лет»
Никита, студент 1-го курса, выпускник Профкласса
Я отучился 10–11-й классы в Профклассах Фонда Мельниченко, потом сдал ЕГЭ и оформил договор с предприятием на целевое обучение в Невинномысском технологическом институте. Вот сейчас учусь.
Поступал в Профкласс с мыслями о том, что это отличная перспектива для получения знаний в области химии и физики. Так и вышло: у нас было углубленное изучение технических предметов, сейчас эти знания помогают на парах в вузе.
Усиленная профориентация, с одной стороны, упростила мне жизнь. С другой, — у меня до конца были сомнения, точно ли я выбираю правильный профиль. Мне, например, всегда нравились автомобили, я бы хотел, возможно, стать водителем-испытателем. Сейчас получаю права в трех категориях. Но потом я взвесил все за и против и выбрал другой путь.
Меня радует возможность устроиться на работу в ЕвроХиме. Предприятие не только полностью оплачивает мое обучение, но и поддерживает карьерное развитие. Как молодой специалист я буду получать зарплату около 50 тысяч рублей, а потом могу повысить квалификацию и вырасти до мастера смены, замначальника и начальника цеха. Получить хорошую должность можно достаточно быстро, буквально за пару лет.
Молодым специалистам также дают много возможностей для развития — например, дополнительные премии или поездки в образовательные центры. Поэтому я уверен, что меня ждет хорошее будущее.
Фото на обложке: Parilov / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









