«Ты не знаешь этого ютубера? Ну ты урод!». Как смартфоны усилили школьную травлю
«Ты не знаешь этого ютубера? Ну ты урод!». Как смартфоны усилили школьную травлю
«Ты не знаешь этого ютубера? Ну ты урод!». Как смартфоны усилили школьную травлю

«Ты не знаешь этого ютубера? Ну ты урод!». Как смартфоны усилили школьную травлю

АСТ

2

09.07.2022

Изображение на обложке: Oleksandra Naumenko / Shutterstock / Fotodom

С появлением смартфонов травля в детских коллективах только усилилась, считает педагог из Германии Даниэль Дуддек. В своей книге «Будь сильным как лев. Как родителям научить своих детей противостоять буллингу» он объясняет, как работает коллективное преследование сегодня и как уберечь детей от этого.

Помните автобусы с гармошкой — подвижной секцией посередине, про которую все думали, что рано или поздно она кого-нибудь из нас раздавит? К счастью, обходилось без происшествий.

В таком автобусе-гармошке я ежедневно ездил домой из школы, называя его «минус двадцать минут». Почему? Сейчас узнаете.

В те времена буллинг был другим, не таким, как сегодня, не говоря уж о том, что и слова такого еще не существовало. Слово «моббинг» пришло в наш язык из английского во второй половине ХХ века. «To mob» значит «наезжать, донимать» (в немецком языке мы применяем слово «mob», когда говорим о разъяренной толпе).

Шведский врач Петер-Пауль Хайнеманн в 1969 году использовал термин «буллинг» для обозначения феномена, когда группа людей нападает на одного человека, не похожего на остальных, в чем-то отличного от понятий «нормы». Известность термин приобрел благодаря шведскому врачу Хайнцу Лейманну, который говорил о буллинге в контексте травли на рабочем месте. Но издеваться, тиранить, высмеивать и объявлять бойкот люди умели задолго до того, просто этому явлению не давали такого названия.

Однако самым существенным отличием было то, что в те времена не существовало мобильных телефонов с приложениями и социальных сетей. Не было их и тогда, когда я посещал среднюю школу. В этом было громадное преимущество: если в школе нас дергали одноклассники, то после уроков это, как правило, прекращалось. Вне школы никто не рассылал скандальные фотографии, не издевался в групповых чатах и не отправлял позорящие видео.

Было неприятно, когда несколько человек из класса ополчались на одного, но если этот несчастный не жил по соседству с обидчиками, то хотя бы во второй половине дня он мог наслаждаться покоем. Сегодня все иначе. Свои проблемы дети и подростки уносят из школы в мобильных телефонах, и травля продолжается в классных чатах WhatsApp, Snapchat, Instagram (деятельность на территории РФ запрещена. — Прим. ред.) или TikTok. Такую цифровую травлю называют смарт-буллингом, однако часто встречается и понятие «кибербуллинг».

Если современные дети подвергаются травле, то зачастую это происходит беспрерывно

Злорадные высказывания, дискриминирующие фотографии или унизительные видео за долю секунды становятся потенциальным достоянием бесконечно большой группы людей. То, что прежде удерживалось внутри ограниченного круга, например одного класса, теперь может распространиться по всей школе, спортивным секциям, по всей округе и даже городу, что лишь усиливает уничижительный эффект. Кто-то предложит подвергаемым травле детям отказаться от смартфонов, уйти в офлайн. Однако многие дети и подростки этого не хотят, опасаясь, что станет еще хуже: «Что-о-о? У тебя нет инсты? Ты не знаешь этого ютубера? Ну ты урод!»

Смартфон со всеми его возможностями — важная составляющая часть коммуникации ребят; для того что тебя принимали, очень важно быть в курсе всех последних событий в социальных сетях, разбираться в актуальных играх и видео.

В настоящее время в 98% семей с детьми от 3 до 14 лет есть смартфоны. Согласно исследованию, проведенному отраслевой ассоциацией Bitkom (подробнее можно узнать на сайте statista.de), в Германии в группе детей 6–7 лет около 6% имеют собственный смартфон. Среди 8–9-летних это уже 33%, у 10–11-летних — 75%, а у подростков в возрасте от 12 до 15 лет есть собственный смартфон в 95% случаев. Эти цифры наглядно показывают, что телефон с выходом в интернет — неотъемлемый атрибут повседневной жизни. А если ребенок и без того чувствует, что не является частью группы, то ему тем более будет трудно отказаться от смартфона с его играми и социальными сетями: тогда он окажется не в состоянии поддержать беседу и растеряет остатки своей репутации.

Тем не менее не является ли отказ от интернета хорошей возможностью быстро решить проблему онлайн-буллинга? Это мы ещё увидим

Зачем же в начале этой главы я заговорил об автобусах-гармошках? Почему они были моими «минус двадцать минут»? Каждый раз, когда я садился в автобус после школы, я знал, что всего через 20 минут я буду в надежной гавани. Спустя это время я оказывался возле своего дома, в котором мог подзарядиться энергией. Здесь я мог полностью расслабиться душевно и восстановить свою устойчивость, которую можно сравнить с мышцей. Проводить эту аналогию я считаю очень полезным, особенно в разговоре детьми: ведь даже мышца не может постоянно работать на полную катушку. Ей нужно время для отдыха.

Даже профессиональные спортсмены не тренируются сутки напролет. Точно так же обстоит дело и с нашей устойчивостью: после того как её некоторое время нагружали, ей требуется восстановление. Именно это я получал дома, где меня любили и уважали. Там мое чувство собственного достоинства восстанавливалось, моя отвечающая за устойчивость мышца отдыхала и набиралась сил для будущего. Ведь следующий день гарантированно наступал, а с ним приходили издевательства, насмешки и оскорбления от нескольких моих одноклассников.

Родительский дом был моим убежищем. Разумеется, у нас случались споры, мнения порой не совпадали, но в общем и целом обстановку в семье можно было назвать гармоничной. И вот мы подошли к еще одному важному посланию для нас, родителей: чтобы сделать детей устойчивыми к буллингу, мы должны предоставить им надежную гавань, в которой они смогут «подзарядиться». В родительском доме детям нужна гармония, уважение, уши, готовые слушать, внимание, по возможности время, и ни в коем случае не дополнительный стресс.

Но какова реальность? Дети приходят из школы домой, хотят, чтобы их увидели и встретили, а родители первым делом достают из рюкзака контейнер для бутербродов и с упреком восклицают: «Опять ты ничего не съел!» Я здесь намеренно утрирую, но вы понимаете, о чем я: слишком часто дети и дома сталкиваются с упреками и обесцениванием, с тем, что их не слушают и ни у кого нет на них времени. Потому что у родителей тоже стресс, и они передают его своим детям. Как же они тогда будут набираться дома сил, чтобы на следующий день справиться со школьным стрессом?

Кораблю безопасно в гавани, но не для этого строят корабли. Дети должны уметь «маневрировать» в бурном море, поскольку в жизни порой штормит. Но им нужна эта тихая гавань, где не страшен никакой шторм и где их оснастят всем, что пригодится для плавания. Сегодня это важнее, чем когда-либо, поскольку посредством смартфонов буллинг продолжается украдкой в детской комнате и каждый взгляд в WhatsApp, в Instagram (деятельность на территории РФ запрещена. — Прим. ред.) и так далее снова и снова ранит детское сердце.

На моих тренингах дети уже начиная с 3–4-го класса признаются, что в школьных чатах происходят очень нехорошие вещи

И это не только гнусные высказывания об одноклассниках. Однажды выяснилось, что в 4-м классе через WhatsApp распространялась жёсткая порнография: об этом долго никто не знал, потому что дети не осмеливались что-либо сказать.

Я лично считаю, что смартфоны, приложения и вообще вся цифровая культура является громадным преимуществом, если мы научимся правильно с ней обращаться. Я не противник новых средств массовой информации, как раз наоборот. Но, заходя на игровое поле, необходимо знать правила. Я не могу выйти на футбольное поле, не зная ничего о самой игре, не могу начать играть, а потом жаловаться, что на меня нападают и пытаются отнять мяч. То же с интернетом и смартфоном: я должен в них хорошо разбираться, знать, с чем могу там столкнуться, понимать правила, я должен уметь фильтровать информацию и знать, какой пользоваться, а какую игнорировать, я должен понимать, в каких случаях следует обратиться за помощью, если я чувствую растерянность или страх. Но именно этому многие дети не научились, потому что в этом не разбираются и их родители.

Таким образом, важное послание к родителям звучит так: прививайте ребёнку медиакомпетенцию! Расскажите о преимуществах и о ловушках цифрового общения. Проявляйте интерес к тому, чем он занимается онлайн. Подсказывайте ему, как обезопасить себя и как реагировать, если он наткнется на что-то неприятное.

Изображение на обложке: Oleksandra Naumenko / Shutterstock / Fotodom
Комментарии(2)
Поддерживаю и добавляю. «Буллинг» многогранен, имеет свои национальные особенности. Полезно знакомиться со всеми вариантами противодействия ему. При этом его формы отличны в интернете и вне его. Виртуальное пространство мы формируем сами, а в реальной жизни наше окружение далеко не всегда зависит только от нас.
Абсурд, который окружает нашу реальную жизнь, помогает научить ребенка формированию благоприятной среды обитания в виртуальном пространстве https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/74256-absurd-v-nashey-zhizni Абсурд, о котором написано в статье, отличается от тех ситуаций, которые есть в Швеции и в Германии.
Виртуальная жизнь не имеет государственных границ и национальных ограничений. В этом смысле опыт разных стран полезен, так как позволяет лучше учесть особенности жизни и буллинга в виртуальном пространстве.
Летнее время особенно благоприятно для этого https://mel.fm/zhizn/razvlecheniya/2946857-luchshe-by-knizhku-pochital-8-sovetov-chem-zanyatsya-s-detmi-na-kanikulakh
Т.е. автор на примере единиц, которых травит толпа, ясно и четко демонстрирует, что абсолютное большинство детей моральные уроды… Как интересно!
Больше статей