«Школа должна знакомить с профессиями, а не раздавать сотни тестов»

«Школа должна знакомить с профессиями, а не раздавать сотни тестов»

Ученица 11 класса — о том, как облегчить выпускникам муки выбора
6 770
3

«Школа должна знакомить с профессиями, а не раздавать сотни тестов»

Ученица 11 класса — о том, как облегчить выпускникам муки выбора
6 770
3

Осталось два месяца до экзаменов, два с половиной — до подачи документов в вузы. Предметы для сдачи выбраны, особо пугливые выпускники уже начали готовиться. Но как правильно выбрать картинку идеального будущего из миллионов мыслей, которые толкаются в голове? Выпускница школы Лиза Ларионова делится с «Мелом» переживаниями, которые терзают большинство учеников 11 класса.

Спорим, что я угадаю, на какие три направления в этом году будет самый больший конкурс среди абитуриентов? Менеджмент. Журналистика. Международные отношения. Выиграла? Время покажет. Но проблема даже не в количестве «получеловеков» на место или в бесконечных нулях платы за год обучения. Проблема в том, что большинство из нас не знает, чего они хотят как от образования, так и от жизни в целом. На днях я разговаривала со своей одноклассницей. Вопрос сейчас единственный: куда поступаешь?

— На международные отношения, — слышу в ответ.

— Неплохая перспектива. А чем заниматься хочешь в жизни?

Все равно до конца не понимаю, что конкретно делают люди после этого факультета. В глазах подруги — изумление, как мне кажется, от простого вопроса. Неловкая пауза.

— Ну как чем? Я же коммуникабельная, буду с разными людьми общаться, бумаги подписывать, за границу ездить. У меня к тому же и с английским все хорошо.

Так я, к сожалению, и не поняла, чем занимаются «международники». И думаю, будущий абитуриент этого факультета — тоже. Совершенно не удивит, если девушка при выборе направления все же опиралась на моду или, как это принято называть, «престижность профессии», чем на свои личностные качества и способности.

Сейчас составляются десятки списков «престижных» («востребованных», «высокооплачиваемых») профессий, тем самым и задавая моду на те или иные факультеты. Самое страшное, что большинство поступающих, оставаясь «в тренде», так и не понимают, что за наряд они хотят примерить на себя минимум на ближайшие четыре года. А это грозит не только разочарованием в течение первого месяца обучения и заваленной сессией, но и сомнительным в вопросах счастья будущим.

Действительно, сейчас проводится огромное количество тестов на профориентацию, тренингов по самоопределению. Тебе могут сказать, для чего ты уродился, составив персональный гороскоп. Я, между прочим, священник или прима в театре.

Но важно одно: можешь ли ты сам себе сказать, для чего тебе та или иная профессия?

Мой первый вопрос от преподавателя на подготовительных курсах для будущих абитуриентов факультета журналистики звучал примерно так: «Зачем ты в этом деле?» Представьте, я и остальная аудитория в тридцать человек не смогли найти никакого подходящего ответа, кроме «я люблю разговаривать с разными людьми, хочу прожить интересную жизнь, стать знаменитым». После этого нам сказали лишь то, что мы, вероятно, ошиблись факультетом и учебным заведением в принципе.

Здесь проявляется другая проблема. Мы знали свои желания, но не могли представить себя в выбранной профессии. Почему? На мой взгляд, лишь потому, что мы никогда по-настоящему не приближались к ней, не пытались взглянуть на это дело изнутри. Поступая, например, на физический факультет, мы можем примерно знать, чем будем заниматься: все-таки нас пытались научить основам этой науки несколько лет в школе. Но если выпускник идет, допустим, на режиссуру или ту же журналистику, как ему понять свои истинные желания относительно образования и профессии? Уроков режиссерского мастерства в системе школьного образования нет — хорошо, если ученик посещал театральный кружок. С занятиями журналистикой такая же история: школьнику повезло, если он пытался писать для местной газеты. И таких специальностей, где информации настолько мало, что возможность не допустить ошибку в выборе факультета стремится к нулю, — гораздо больше.

Как понять, нравится тебе что-то или нет не попробовав? Я уверена, что старшая школа прежде всего должна заниматься погружением своих учеников в различные профессии, а не раздавать сотни тестов с примитивными вопросами «кем ты хотел быть через пять лет?». Ведь у каждого из нас очень размытые представления, например, о должности менеджера в крупной компании, а знания о работе фармацевта ограничиваются выдачей лекарств на кассе аптеки по рецепту врача. Прожив день в больничной среде, ученик, прежде чем поступать в медицинский вуз, мог хотя бы с уверенностью сказать, боится он крови или нет. Но, к сожалению, выпускник вынужден страдать в одиночестве, не имея ни малейшего представления о профессиях. Обстановку прекрасно создают школьные учителя, неустанно напоминая о ЕГЭ, и любящие родители, которые зачастую выдают собственные желания за твои.

Я склоняюсь к мнению, что никакие психологи, учителя, родители, друзья не дадут тебе истинного ответа, где себя реализовать

Это каждый должен почувствовать сам. Именно почувствовать, чего ты на самом деле хочешь: учить чему-то других или каждый день открывать что-то новое сам, защищать людей от опасности или вести за собой, вдохновлять окружающих или во всем совершенствовать себя. И когда ты почувствуешь свое истинное желание, не навязанное обществом или мыслями о светлом будущем, тогда можно подобрать дело, которым ты будешь заниматься и получать удовольствие. Только тогда ты будешь знать, чего хочешь.


ИНТЕРЕСНОЕ НА «МЕЛЕ»:

«ЕГЭ, оставь меня в покое». Одиннадцатиклассница — о нелепости уроков и мучении экзаменами в выпускном классе

7 самых невостребованных специальностей-2015. Куда не стоит идти учиться, если хочется найти работу по специальности

«Фраза „ведешь себя как девчонка“ всегда ранит меня в самое сердце». Как гендерные стереотипы портят детей и развращают родителей

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Подписаться
Комментарии(3)
Мадемуазель, поправьте меня, если я ошибаюсь, но говорите вы об очевидных вещах в форме эссе a`la «я не знала, зачем иду в журналистику — и другие знать не будут, зачем они куда-то хотят». Ну, или же в форме сочинения «Кем быть?»

Конкретных советов, как облегчить муки выбора профессии, вы не дали. Мне не стало понятнее, что делать, если я не знаю, кем мне быть. Тем временем, милейшая, вы не учли такие прекрасные и элементарные вещи, как ярмарки профессий, дни открытых дверей, не говоря уже о специальных программах. Или же учли, но решили не обращаться к ним в вашем материале.
Впрочем, вы меня и не убедили, потому что вы говорите это с позиции незнающего человека (это не мои слова, вы сами признали, что не смогли конкретно ответить на вопрос о своей будущей профессии). А должны были — с позиции незнающего человека, который пытается не высказать свое ИМХО с высоты своего семнадцати-(или же восемнадцати-, сути не играет)летнего опыта, а разобраться в проблеме, поговорить со специалистами, собрать мнения школьников (вполне вероятно, что оно в корне не совпадает с вашим).
Плюс, мне не совсем понятна проблематика вашего сообщения. Сначала вы говорите про некую мейнстримность журналистики, менеджмента и международных отношений (и как бы в одном направлении с тысячами гонящихся за модой абитуриентами сами идете именно на фж), а потом резко переключаетесь на выбор профессии — извечной теме, по которой вы ничего нового не сказали (по-моему, я это уже сказала выше, только несколько иными словами) :)
Успеха вам в поступлении на журфак. Желаю не разочароваться!
P. S. И да, я заметила, что вы не согласны с тем, что психологи и всевозможные тесты помогут. Однако это ваше субъективное мнение, не подкрепленное никакими фактами :)
Автор обозначила проблему, решать, как мне кажется, её должны специалисты.

Ярмарки профессий — бессмысленная трата времени в том виде, в котором они существуют. Бывал там, видел. Дни открытых дверей — чуть более осмысленная трата времени. Но, по сути, это пиар каждого вуза, кто во что горазд. На дне открытых дверей организаторы вовсе не склонны обозначать подводные камни той или иной профессии, их цель — замануха.

Автор говорит, что в школьные годы детям было бы не плохо почувствовать вкус той или иной профессии, и только после этого делать осознанный выбор. Как это организовать — вопрос к системе образования.

Я так понял, что вы — человек по другую сторону баррикад, поэтому сообщение автора вас обидело. Субъективное мнение не подкреплённое никакими фактами тоже важно, и вместо резкой реакции стоило бы принять его к сведению. Тем более, что я, например, слышу подобные мнения от большинства учеников постоянно.
Проблема была остра и в моей молодости, но сейчас, как мне кажется, она усугубляется, приобретая новые масштабы.
Больше статей