«Ищю дружбу с привелегиями. Фото мои»: 10 диких речевых и грамматических ошибок из мужских анкет в дейтингах
После них — только свайп влево

Наша смм-редактор сейчас в активном поиске и скачала одно небезызвестное дейтинг-приложение. И знаете… там мужчины такие дикие вещи пишут! Например, что ищут дружбу с «привелегиями», что возраст для них «не имеет значение» и что в «долгой перспективе» они хотят семью. Мы эти анкеты почитали, ужаснулись — и предлагаем Ромео провести работу над ошибками.
Нет, ну вы посмотрите…

Противникам обязательств на заметку: слово привилегия пишется с и во втором слоге. На своем месте буква стоит еще со времен Петра. Именно тогда привилегия в качестве торгово-экономического термина пришла в русский язык из немецкого, где писалась и пишется как Privilegie.

Эх, а так хотелось этот цезарь за 800! Взамен на платье за 3500, помаду за 1000 и прочее, прочее, прочее с тремя и более нулями… Так, о чем мы?
О том, что перед нами пример эллиптического предложения. То есть предложения, где сказуемое пропущено (ради динамики, простоты), но смысл не утрачен. Когда подобное предложение указывает на направление движения, оно нуждается в тире:
- Татьяна — в лес, медведь — за нею (Пушкин)
- Теркин — дальше. Автор — вслед! (Твардовский)
- Меркантильные — мимо

Надеемся, имеется в виду готовность к отношениям с девушкой постарше. Которая откроет справочник Розенталя, посмотрит на тебя поверх очков и скажет:
«Солнце мое! В русском языке при отрицании с глаголом иметь существительные принимают форму родительного падежа».
Винительному падежу делать и правда здесь нечего:
- Как вы посмели! Вы не имеете права!
- Ни квартиры, ни машины за душой, увы, не имею
- Возраст не имеет значения

Строго говоря, в последний раз правило на этот счет сформулировали в 1956 году, когда в справочнике Бархударова, Белинского и Виноградова появилось правило:
После согласных пишется е, кроме слов пэр, мэр, сэр, а также некоторых собственных имен, например: Улан-Удэ, Бэкон, Тэн.
Сейчас это правило обросло таким количеством исключений, что скоро, похоже, вовсе перестанет иметь силу.
Посмотрим вот на слово мэтч. Оно произошло от английского глагола match. Всё это слово — один закрытый слог с гласным звуком æ. Подавляющее большинство слогов, совпадающих с таким описанием, передаются сейчас на письме именно с помощью э. Взгляните:
- Рэп (не «реп») — от английского rap [ræp];
- Фэнтези (не «фентези») — от английского fantasy [fæntəsɪ];
- Сэндвич (не «сендвич», хотя иногда «сандвич») — от английского sandwich [sænwɪtʃ].
Так что и мэтч логичнее писать через э — вариант «метч» отсылает к временам, когда не то что мэтчей — секса, поговаривают, не было.

Правильно: ничего наперёд не загадываю
По-человечески вы, может быть, правы — кто много загадывает, тот часто расстраивается. Но с точки зрения языка «ни о чем не загадывать» — речевая ошибка. Глагол загадывать переходный — в утвердительных предложениях он присоединяет только существительные и местоимения в винительном падеже.
- Загадывать (что?) желание
- Загадывать (что?) загадки
- Загадывать (что?) число от одного до тысячи
А вот формы предложного падежа (как, например, ни о чем) с глаголом загадывать не сочетаются.

Наречие немного пишется слитно. Потому что немного оканчивается на -о и притом может быть заменено на синоним без не: малость о себе, чуть-чуть о себе.

Правильно: ищу серьезные отношения
Тут дело вовсе не в том, что отношения не ищут, а строят, а в том, что исковеркана коллокация. Одно из слов в устойчивом сочетании ни с того ни с сего заменено на пароним. Вместо отношений в значении «любовный союз» видим взаимоотношения, у которых, в свою очередь, значения «любовный союз» нет. Непорядок.

Правильно: в долгосрочной перспективе
Еще один пример ошибки с паронимом. Долгой бывает «Война и мир» в Театре наций (это вам идея для третьего свидания, вместо пуда соли). Но вот перспектива бывает только долгосрочной.

Ошибка на уровне логики и стиля. Вот вы можете представить себе анкету, где было бы написано: «Не общаюсь» или «Молчу»? И мы не можем. Уточнить в анкете, что общаетесь, — всё равно что написать в резюме, что ищете работу. Согласитесь, когда второго не дано, первое самоочевидно.
Так что вместо «экзотичного» для дейтинг-приложения признания, что общаетесь, лучше напишите цели, которые преследуете. Так и грамотнее, и честнее.

«Фото мои» — очень странное уточнение. Вы еще скажите, что не бьете людей тупым предметом по затылку в темном переулке и не увозите их потом в лес. Это будет (надеемся) правдой, но уточняют подобное только люди, которые уже так делали, но завязали — и безумно этим гордятся.
Говоря, что фото ваши, вы, наоборот, порождаете сомнения, что человек на фотографиях — именно вы. Не пугайте женщин, это грех.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Anton Vierietin, Wanchana365, Mr.Music / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







