Скорее всего, вы всё это время неправильно называли пятую часть «Терминатора» и люксовую марку корейских автомобилей. Хорошо, не неправильно… Скорее вразрез со строгими орфоэпическими нормами.
Правильно: и так и так
Как правильно: «гéнезис» или «генéзис»
Большинство словарей скажет, что правильно говорить и гЕнезис, и генЕзис — это равноправные варианты. Хотя изначально было правильным произносить это слово только с ударением на первый слог: гЕнезис. Потому что именно такое ударение это слово имело в греческом языке, откуда к нам и пришло: γένεσις [гЕнесис].
Со временем эта норма устарела. Все так часто произносили генезис с ударением на второй слог, что словари смирились с реальностью — и зафиксировали такой вариант как допустимый.
Сделали так, правда, не все составители. Вариант генЕзис продолжает приводиться как ошибочный в:
- «Русском словесном ударении» Майи Зарвы;
- «Словаре трудностей» Михаила Штудинера.
Эти словари предназначены, правда, для журналистов и работников эфира, остальным опираться на них не обязательно.
Что такое «генезис»
«Большой толковый словарь русского языка» дает генезису такое определение:
Происхождение, возникновение. История зарождения и последующего развития, образования, создания чего-либо.
Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. Авторская редакция, 2000
Термин довольно широкий. Пришел он из греческого языка, где этим словом называлась ветхозаветная Книга Бытия. Та самая, где «В начале сотворил Бог небо и землю».
Сейчас генезис — не только и не столько религиозный, сколько общенаучный термин. Его ученые используют как академический вариант происхождения.
Сейчас, впрочем, генезис всё чаще мелькает в разговорах о вещах приземленных. Недавно услышали в кафе:
Картофель фри: 100 грамм, 450 рублей. Мне, *****, интересен генезис этих цен…
Не в каждом контексте генезис придется к месту… Как правило, использование научных терминов ради красного словца в неподобающей тому речевой ситуации — признак низкой, на самом деле, речевой культуры. Простым вещам — простые имена (особенно в соседстве со словами, которые мы вынуждены прикрывать звездочками). Подумайте об этом на досуге.
Источники: 1) С. А. Кузнецов. Большой толковый словарь русского языка. — Авторская редакция, 2000. 2) М. В. Зарва. Русское словесное ударение: Словарь. Около 50 000 слов. — М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2001. 3) М. А. Штудинер. Словарь трудностей русского языка для работников СМИ. Ударение, произношение, грамматические формы. — М.: Издательство «Словари ХХI века», 2017.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Skydance Productions / China Movie Media Group; rai106 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
