Мама выбрасывает мои рисунки и поделки и говорит, что это мусор. Что делать?
Отвечает психолог Ульяна Голдырева
Вопрос. Моя мама выбрасывает мои вещи, в том числе рисунки и поделки. Я боюсь объяснить ей, что если для нее это мусор, то для меня — настоящие сокровища. Что мне делать?
Ответ. Клинический психолог Ульяна Голдырева:
Если бы мы обсуждали эту ситуацию на личной консультации, я бы сначала задала вам два вопроса: почему вы боитесь поговорить с мамой об этом? и что, как вам кажется, может случиться, если вы честно скажете, что эти вещи для вас очень ценны, и попросите их не выбрасывать?
Попробуйте ответить на них самостоятельно. Возможно, вы поймете, чего именно боитесь: например, что мама не станет вас слушать или даже рассердится. Когда страх становится понятным и конкретным, с ним легче справиться и решить, как действовать дальше.
Если же вам кажется, что мама готова вас услышать, попробуйте спокойно объяснить ей, почему эти вещи для вас так важны. Для нее это могут быть старые рисунки и поделки, а для вас — памятные вещи и результат вашего труда. Иногда близкие просто не догадываются, какое значение мы придаем вещам, пока мы сами не расскажем им об этом.
Если вам хочется сохранить вещи, стоит организовать для них специальное место и попросить маму не выкидывать вещи из конкретно этого шкафа, именно с этой полки.
Возможно, стоит подумать о том, как использовать ваше творчество. Например, мне очень нравится идея делать огромные коллажи из детских рисунков. Мамы творчески обрабатывают рисунки своих детей, составляя из них композицию на большом холсте. Таким образом рисунки сохраняются и превращаются в интересный арт-объект. Возможно, вы бы могли сделать что-то похожее вместе с вашей мамой.
Можно доработать идею ваших поделок и рисунков и придумать, как сделать их востребованными для других людей. Когда я работала в школе, у меня была ученица, которая любила делать разные украшения. На День учителя она сделала каждому педагогу персональный браслет, отражающий характер и личность человека. Это был ее способ выразить благодарность учителям и поздравить с праздником. Этот браслет я храню до сих пор, для меня это ценный подарок. Другая ученица занималась керамикой и сделала по моему заказу подставку под аромапалочки за приятное вознаграждение.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © ETuktaBaby / Shutterstock / Fotodom
Даем слово подросткам
- «Делай, или наказан»: 14-летний русский англичанин Роман — о том, как воспитывать подростков
- «Детство с няней — моя травма. Мне не хватало родителей». 14-летняя Лера — о том, как воспитывать подростков
- «Если мама говорит, что не стоит с кем-то общаться, она права»: подростки — о том, как их надо воспитывать
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
