Я боюсь заходить в море из-за медуз. Как справиться с этим страхом?
Отвечает психолог Наталья Медведева

Вопрос. Мне 12 лет. В прошлом году я поехал на море и там впервые в жизни столкнулся с медузами. Из-за этого теперь боюсь заходить в море. Как избавиться от этого страха?
Ответ. Клинический психолог клиники DocDeti Наталья Медведева:
Это совершенно нормальная реакция психики. Ваш мозг столкнулся с новой и пугающей ситуацией — медузами — и решил, что это опасно и что надо это запомнить. Так создался «ярлык страха», чтобы вы больше не рисковали.
Но мозг можно переучить. Это называется экспозиционная терапия — самый доказанный и рабочий способ при таких страхах. Важно действовать постепенно и без насилия над собой.
Что можно сделать
Шаг 1. Изучите различную информацию про медуз (возможно, вместе с родителями)
Посмотрите фотографии и видео с медузами, узнайте, какие они бывают. Большинство медуз не опасны для человека и не нападают — они просто дрейфуют. Постепенно вместо неизвестного «морского чудовища» вы начнете видеть обычное морское животное.
Шаг 2. Составьте список из 6 действий — от самого легкого страха к самому сложному
Например:
- Посмотреть на картинку медузы в телефоне.
- Посмотреть видео с медузой (сначала на маленьком экране, затем на большом).
- Представить, что вы стоите на берегу моря и видите море.
- Пойти на пляж и постоять около воды, посмотреть на волны.
- Зайти в море по щиколотку и постоять 10 минут.
- Зайти в воду по колено и т. д.
Важное уточнение
Переходите на следующий уровень, только когда на предыдущем уровень тревоги снизился хотя бы наполовину, например с 8 баллов из 10 до 4. Это может занять день, а может неделю. Не торопитесь.
Шаг 3. Дыхание
Когда тревога усиливается, наше тело напрягается, и мы перестаем дышать глубоко. Научитесь дышать «по квадрату»: вдох на 4 счета, задержка дыхания на 4 счета, выдох на 4 счета и снова задержка на 4 счета. Потренируйтесь дома. И когда будете заходить в воду, если появится страх или тревога, начинайте так дышать.
Шаг 4. Задайте себе вопрос: «Что будет, если я сейчас увижу медузу?»
Ответ может быть таким: «Я увижу ее, спокойно отплыву или отойду, не паникуя, чтобы не наткнуться на нее, и всё. Это не акула. В худшем случае от медузы будет легкое покраснение, которое вскоре проходит».
Когда вы в следующий раз поедете на море, не ставьте себе цель проплыть 100 метров или нырять с головой. Поставьте такую: побыть в воде 5 минут, дышать ровно и выйти с чувством, что вы справились. Победа — это не отсутствие страха, а действие вопреки ему.
И помните: если в какой-то момент вы почувствуете, что самому справляться тяжело и страх не отступает, это не слабость. Просто вам нужна помощь специалиста.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Katsiaryna Hurava, Master1305 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







