ТРИЗ-педагогика: 5 вопросов об изобретательстве и развитии творческого мышления

Существует популярная точка зрения, что троечники более успешны в жизни, чем отличники. Невысокого мнения о последних был и создатель ТРИЗ Генрих Альтшуллер. Он считал, что школьные задачи не имеют отношения к реальности. Разбираемся, в чём особенности его теории и почему её так любят некоторые родители.

1. Что такое ТРИЗ?

ТРИЗ — это теория решения изобретательских задач. Её придумал советский писатель и инженер Генрих Альтшуллер (1926-1998). Он мечтал сделать изобретательство наукой, поэтому проанализировал более 40 тысяч патентов и вывел законы, по которым развивается техническая мысль.

Например, такой: «Каждое изобретение — это разрешение противоречия». Отверстие в пододеяльнике должно быть маленьким, чтобы одеяло не выпадало. Но оно должно быть большим, чтобы одеяло было удобно заправлять. Или — стол должен быть большим, чтобы за ним помещалось много людей, но должен быть маленьким, чтобы не занимать всю кухню. Обычно мы выбираем компромисс, нечто среднее. Изобретатель видит противоречие и устраняет его. Так появляется складной стол или пододеяльник на пуговицах.

2. Зачем её изучать?

Альтшуллер считал, что метод проб и ошибок никуда не годится. Учёные годами перебирают варианты и ждут удачи или озарения. В то время как школьники, обученные правилам изобретательства, могут сходу решать сложные технические задачи.

ТРИЗ-педагогика учит решать творческие задачи, используя разработки Альтшуллера. В обычных школьных заданиях всё просто. Есть алгоритм, условия, правильный ответ. Но в жизни всё по-другому: одни данные лишние, других не хватает, решение неизвестно, а правильных ответов может быть несколько. В нестандартной ситуации бывшие отличники впадают в ступор.

В СССР тризовцев считали сектантами от науки. В начале 1970-х инженерные школы открывали по всей стране, но через несколько лет проект свернули. Тем не менее, Альтшуллер и его ученики продолжали работать над теорией и проводили семинары для всех желающих.

В 90-е годы теорией заинтересовались за границей. В 1999 году возникла Международная ассоциация ТРИЗ. В неё входят организации из России, США, Франции, Японии, Израиля. Методики ТРИЗ используют NASA, Boeing, Samsung, General Electric.

3. Чем занимается ТРИЗ-педагогика?

Чтобы научить детей не бояться и действовать, нужно постоянно решать с ними необычные, сложные, неоднозначные задачи. Их ещё называют «открытыми задачами». ТРИЗ-педагог Анатолий Гин приводит такой пример. Урок физики, тема — электростатическая индукция. Как только учитель объявит тему, часть класса сразу заскучает и начнёт отвлекаться.

Поэтому учитель рисует на доске холм, дерево, корову: «Корова пасётся на холме. Погода дождливая, тучи, гром и молния. После очередного удара корова падает замертво. Что произошло?». Дети выдвигают гипотезы, класс их обсуждает. А потом учитель говорит: «Сегодня мы будем изучать электромагнитную индукцию. Тот, кто первым догадается, как она связана со смертью коровы, получит пять».

Такие задания можно найти и придумать для каждого школьного предмета. Обычные задачи с условиями тоже нужны, чтобы закреплять знания. Но без тренировки мышления они бесполезны — голова набита фактами, но делать с ними нечего. Сейчас ТРИЗ не преподают как основной предмет. В некоторых школах работают кружки: есть программы и для начальной школы, и для старшеклассников. Методы ТРИЗ используют учителя разных предметов — от химии до ИЗО.

Попробуйте решить задачи

Задача № 1. В какую сторону едет автобус?

Ответ. Двери на невидимой стороне, значит, автобус едет влево. Ответ верен для стран с правосторонним движением.

Задача № 2. Вы хотите послать любимой посылку с бриллиантовым колье. При этом единственный способ — воспользоваться почтой. Можно повесить на посылку любой количество замков. Допустим, открыть замок без ключа никто не может, как и вскрыть посылку. Но вы ни при каких обстоятельствах не хотите рисковать и посылать по почте ключи. Как вам быть абсолютно уверенным, что ваша любимая получит подарок (и сможет открыть посылку)?

Ответ. Получив посылку без ключа, девушка не сможет открыть её, но сможет закрыть её на свой замок и вернуть. Получив посылку с двумя замками, мужчина снимает свой замок и возвращает её девушке. В результате девушка получает бриллианты, а ключи никуда не пересылаются.

Задача № 3. В одном из музыкальных произведений, которое было посвящено животным, Сен-Санс решил изобразить черепаху. Вроде бы для этого необходима медленная музыка. Ведь нельзя же изобразить черепаху при помощи быстрой музыки. Но это обычный подход. А композитору необходимо показать свой оригинальный почерк. То есть Сен-Санс должен был изобразить черепаху при помощи медленной музыки (всё-таки это черепаха), и в то же время должен был быть оригинальным. Что сделал Сен-Санс?

Ответ. Композитор взял за основу подчёркнуто быстрый и легко узнаваемый танец «Канкан» и замедлил его темп. Тем самым он ещё больше подчеркнул медлительность черепахи по сравнению с обычной медленной музыкой.

4. Кому и когда нужно изучать ТРИЗ?

Трудности возникают каждый день у всех: ключи теряются, телефон садится в руках, последний автобус уходит без нас. Люди, увлечённые ТРИЗ, видят в этом задачу. Они формулируют цель, держат в голове противоречия и идеальный конечный результат, ищут ресурсы — то, что помогает решить проблему без лишних затрат. Чем больше человек знает, тем больше видит ресурсов вокруг себя.

Классическая ТРИЗ рассчитана на инженеров, которым надо решать творческие задачи. Для детей она не подходит, но может заинтересовать старших школьников.

Читайте также:

Вальдорф, Реджио, Монтессори и Жохова: что это за педагогики и в чём их смысл

А вот развитием мышления по ТРИЗ можно заниматься хоть с рождения. Обращать внимание ребёнка на проблемы, объяснять, как можно с ними справиться, позже — вместе искать способы решения. С детьми 3-4 лет можно играть в относительные понятия: «Пять минут это много или мало? Когда много, а когда мало? А десять конфет?». И вместе придумывать варианты. С 5-7 лет можно пробовать решать открытые задачи из книг, знакомить с инструментами ТРИЗ.

5. Где этому можно научиться?

Единственный способ научиться — это самому постоянно решать задачи. Тут как с автомобилем, пока не сядешь за руль, не научишься. Инструменты для решения нестандартных задач есть в бесплатном курсе Точилка для ума. Идеи для занятий с детьми — в курсе Воспитание креативности в семье.

Можно брать открытые задачи из книг. Например, из «Сказок-изобреталок от кота Потряскина» Анатолия Гина. Или из книги Дмитрий Чернышева «Чем заняться вечером с семьёй на даче без интернета».