Сын играет только с девочками, мальчиков игнорирует: стоит ли из-за этого волноваться
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Взрослые привыкли, что мальчикам интересно с мальчиками, а девочкам — с девочками. Но что если все идет не по привычному сценарию? Стоит ли из-за этого переживать, рассуждает детский психолог Марина Голубцова.
Вопрос. Мальчику исполнилось 8 лет. Он старший ребенок в семье. С ранних лет играет только с девочками. Смотрит в основном девчачьи мультики, сериалы. Вообще с мальчиками дружить не хочет во дворе.
Ответ. Однозначного ответа на вопрос, с чем может быть связано такое поведение ребенка, дать невозможно, для этого слишком мало вводных данных. Здесь важно разбираться в семейной системе в целом. Есть ли у мальчика отец, какие у матери с ним отношения? Кто еще участвует в воспитании ребенка? Какие факторы могли повлиять на такую выборочность у ребенка (привязанность или антипатия в детском саду, эмоциональное потрясение в песочнице, когда ребенка совком ударили, например)?
Ребенок старший в семье, а кто младший? Если, предположим, младшие дети мальчишки, то, возможно, ему с ними сложно, у него с ними конфликт — и поэтому с девочками ему просто безопаснее. Если же в семье младшие девочки, то мальчишке может быть просто привычно играть с девочками, и поэтому с мальчиками он играть не любит.
Первое, на что ориентируется ребенок при выборе друзей, — это безопасность. И вполне возможно, что мальчик выбирает какое-то определенное окружение именно потому, что оно для него максимально безопасно и комфортно. Помимо безопасности, это может быть и какая-то привязанность. Допустим, у мальчика есть любимая сестра, с которой ему интересно, и для него общение с девочками связано именно с хорошими и приятными воспоминаниями о сестренке.
Кроме того, у ребенка могут быть какие-то негативные истории, связанные с мальчишками, которые тянутся еще со времен детского сада или песочницы, о которых мама забыла.
Выборочная гендерность в дружбе никакого отношения к гендерной идентичности не имеет
И связывать ее с тем, что у ребенка какие-то «отклонения», смысла нет. Важно посмотреть, по какой причине происходит такой выбор.
Если мама так сильно переживает, то можно порекомендовать ей пойти с сыном к психологу: во время арт-терапии или песочной терапии специалист сможет посмотреть и оценить привязанности ребенка, его личные предпочтения. Специалист сможет не только выяснить, как мальчик видит себя и что у него с самосознанием и самооценкой, но и понять, как ребенок видит других и делит ли он их вообще на мальчиков и девочек (и если да, то какое у него отношение к мальчикам и девочкам и по каким причинам он отдает предпочтение играм с девочками). При этом родителям нужно быть готовыми к тому, что они тоже должны принимать во всем этом активное участие. Без участия взрослых, без обсуждения и разбора семейных сценариев взаимодействия невозможно понять, что конкретный ребенок имеет в виду и проблема ли это на самом деле.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Фото: Evgeny Atamanenko / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








