Не только пандусы: как сделать город по-настоящему дружелюбным к детям с особенностями

Городская среда становится действительно дружелюбной, когда в ней есть места, где ребенка не оценивают, не торопят, не требуют «вести себя как все», а помогают познавать мир в его собственном темпе. О том, какие неочевидные решения могут предложить таким семьям застройщики, рассказывает Елена Булин-Соколова — доктор педагогических наук, генеральный директор образовательного бюро «А101 Лёрнити», созданного ГК «А101» для развития социальной среды в своих районах.

Проблемы интеграции

Часто в новых районах семьи с особыми детьми оказываются в изоляции из-за отсутствия условий, в которых их ребенок может проводить время вместе с другими детьми: играть, общаться, заниматься интересными делами. К сожалению, не на всякую детскую площадку в новостройке можно заехать на инвалидной коляске, там может не найтись игрового комплекса, который будет доступен ребенку с особенностями, в детских центрах на первых этажах жилых домов не всегда получается предусмотреть возможность присутствия маломобильного или нейроотличного ребенка. Застройщик может обеспечить условия для участия особых детей наравне с другими во всех сферах городской жизни, предусмотрев максимум необходимого для их интеграции.

Использование на детских площадках и по пути к ним гладких покрытий, наличие пандусов, по которым можно добраться к игровому пространству, специальные малые архитектурные формы и игровые комплексы, которыми могут воспользоваться маломобильные дети, сделают площадку доступной и привлекательной. Качели с пандусом и специальными креплениями для коляски, тарзанки, на которых можно разместить в безопасном положении маломобильного ребенка, высокие игровые столы и песочницы, где могут играть и особые, и нейротипичные дети одновременно: одни стоя, а другие сидя в коляске, позволят особым детям наравне с другими испытывать вдохновляющие эмоции от разных форм движения, игры и общения. Соответствующие инженерно-строительные решения хорошо известны, а необходимое оборудование есть на рынке. Доступность игровой среды, как правило, обеспечена в больших городских парках, но до них бывает сложно добраться с особым ребенком.

Семьям с нейроотличными детьми также важно, чтобы в шаговой доступности были не только адаптированные к ограничениям детей территории, но и пространства, куда особый ребенок наравне с другими может приходить на занятия, встречи, концерты или мастер-классы, где можно присоединиться к игре или чаепитию с другими и чувствовать себя комфортно. Такими местами в новых районах могут стать семейные центры, соседские клубы, общественные гостиные, мастерские, небольшие пространства для развивающих занятий и встреч жителей, размещенные на первых этажах жилых домов. Чем ближе поддерживающая принимающая среда, тем выше вероятность, что семья сможет ею воспользоваться.

Что стоит учитывать при проектировании инклюзивных пространств

Оказавшись в шумной общественной игровой или семейном центре, дети с нейроотличиями могут не справиться с большим количеством звуков, ярким светом, контрастными интерьерами. Для этих детей сенсорная перегрузка может оказаться очень болезненной. Поэтому, создавая общественные пространства, мы делаем их легко трансформируемыми, с хорошей акустической изоляцией, возможностью приглушать свет, используем натуральные природные материалы и естественные пастельные цвета в отделке и мебели. Создаем зоны уединения, размещая их подальше от шумных игровых, предусматриваем кладовые для хранения мебели и встроенные системы хранения для игрушек и материалов, чтобы не создавать «визуальный шум», легко убирать и прятать лишнее, быстро доставать нужное.

В Семейных центрах А101, открытых в «Прокшино» и «Скандинавии», помимо гостиных, кулинариумов и игровых, есть комнаты сенсорной интеграции, в которых проходят специальные занятия, полезные не только детям с нейроотличиями. Тут есть туннели для лазанья, батуты, оборудование для развития вестибулярного аппарата, тактильные панели и многое другое. Занятия проходят под руководством специалиста по сенсорной интеграции. Здесь детям помогают справляться с сенсорными перегрузками, развивать моторику, координацию движений. Ребенок может лучше почувствовать свое тело, развить способность фокусировать внимание и переключаться, осваивать разные виды движений, постепенно расширяя свой опыт взаимодействия с миром.

Для специальных психотерапевтических занятий мы открываем комнаты игровой психотерапии и приглашаем специалистов для занятий с теми детьми, которые в них нуждаются.

Игры с водой

Всем известно успокаивающее и расслабляющее действие воды. На нейроотличных детей, как и на остальных, она оказывает терапевтическое воздействие. Помимо тактильных впечатлений, наблюдение за водой и взаимодействие с ней стимулируют исследовательскую деятельность детей. В семейных центрах созданы специальные пространства — плескательницы, где несколько детей одновременно могут играть с водой как сидя, так и стоя вдоль «ручья», по которому можно пускать кораблики, строить запруды, погружать в воду разные предметы, наблюдая за их поведением, брызгаться и радоваться игре. Мы разработали и производим даже специальные уличные комплексы для организации игр с водой на площадях, в междворовых пространствах. По просьбе администрации школ и детских садов наших районов специалисты, работающие в команде девелопера, проводят занятия для воспитателей и педагогов, обучая их методикам организации таких занятий.

Небольшие группы для плавной адаптации

Игра для всех дошкольников является ведущим видом деятельности. В ней ребенок познает мир и себя в нем: подражает взрослым, фантазирует, примеряет на себя разные роли, изобретает и конструирует, взаимодействуя с другими детьми, пробует соблюдать правила, учится ждать, просить, выбирать, договариваться.

Детям с особенностями этот опыт тоже чрезвычайно важен. Хотя часто им может быть сложно находиться в шумной группе, понимать инструкции взрослых, включаться в совместную игру. Семейные центры и общественные игровые могут стать для особых детей важным местом для получения уникального опыта взаимодействия с другими детьми и взрослыми — переходным этапом между жизнью дома в семье и приходом в детский сад или школу, обеспечивающим мягкую адаптацию.

В пространствах семейных клубов мы открываем группы кратковременного пребывания для детей 3–7 лет. В них наряду с нейротипичными детьми могут заниматься дети с особенностями: расстройством аутистического спектра, ДЦП, генетическими синдромами, задержкой психического развития. В программе — игровая, сенсорная, музыкальная и двигательная терапия, альтернативная коммуникация, рисование, лепка, кулинария, прогулки, игры с водой и песком, походы в магазин и даже театр. Основная цель — дать особым детям опыт общения со сверстниками, освоения новых видов деятельности в комфортной атмосфере. А еще нам хочется поддержать их родителей, дать им возможность переключиться на свои дела, отдохнуть, пообщаться друг с другом, пока с детьми работают специалисты.

Хочется подчеркнуть также, что совместные игры и общение нормотипичных и особых детей полезны и тем и другим. Оказавшись рядом, разные дети и взрослые быстро привыкают друг к другу, знакомясь, испытывают больше доверия, терпимее относятся к различиям, начинают чувствовать себя в безопасности, учатся проявлять заботу, поддерживать друг друга.

Мастерские, где дети учатся самостоятельности

Дети растут, у них появляются новые интересы и потребности. Подросткам с особенностями развития нужны навыки, которые пригодятся в будущем в самостоятельной жизни: умение готовить простые блюда, что-то мастерить или чинить. В каждом из городов А101 планируется открытие хорошо оборудованных мастерских, куда взрослые и маленькие жители могут приходить, чтобы заниматься любимым делом, учить или учиться новому: готовить еду, заниматься ремеслами, создавая вещи своими руками. В наших районах большое сообщество мейкеров — любителей делать вещи своими руками. Стать частью этого сообщества может каждый, придя в наши мастерские, в том числе и особые дети и подростки. Для них мы организуем специальные занятия в мастерских. Кулинария, столярное дело, шитье, лепка из глины развивают творческие способности и воображение, внимание, умение планировать, следовать инструкции и реализовывать собственные замыслы, осваивать новые навыки, работать в команде, знакомят с новыми инструментами, помогают заводить друзей. А еще они формируют у всякого ребенка и подростка очень важное чувство: «Я могу сам!», «У меня получилось!».

В наших открытых мастерских «Сфера дела» проводятся регулярные занятия как для нейротипичных детей, так и для детей и подростков с особенностями. На кулинарных мастер-классах участники готовят блюда, которые можно повторить дома: пиццу, печенье, пасту, салаты, бургеры, трайфлы. На столярных — учатся пользоваться инструментами и делать вещи из дерева.

Поддержка не только детей, но и родителей

Семья особого ребенка, как правило, живет в режиме постоянного стресса и решения проблем: как оформить документы, где найти специалиста для коррекционных занятий, куда можно прийти с ребенком, чтобы комфортно и с удовольствием провести досуг, как подготовиться к детскому саду или к школе, как не выгореть самим.

Стараясь помогать родителям с особыми детьми, мы проводим для них встречи с психологами, консультации специалистов, организуем семейные программы, поддерживаем родительские сообщества. Когда у родителей с особым ребенком есть возможность встречаться с другими родителями с похожим опытом, они не чувствуют себя один на один со своими проблемами.

Поддержка самых разных сообществ, развитие культуры добрососедства — один из наших фокусов внимания. Хочется вспомнить, как началась наша дружба с сообществом родителей особых детей района «Испанские кварталы» и во что это выросло. В 2021 году группа родителей обратилась к нам за поддержкой. Поняв их трудности, в ответ на их запрос мы создали для особых малышей группу кратковременного пребывания «Я и ТЫ», вели различные программы поддержки для их родителей. В 2024 году лидеры сообщества зарегистрировали некоммерческую организацию АНО «Добрые кварталы» и теперь сами проводят занятия, мастер-классы и праздники для семей с особыми детьми, ведут благотворительные программы, взаимодействуют с фондами и другими организациями, оказывающими поддержку особым детям и взрослым.

​Мы убеждены: чтобы лучше понять и учесть интересы разных категорий жителей, в том числе и семей с особыми детьми, девелоперу нужно вести с ними диалог, слушать и слышать, стараться учесть запросы, вовлекать их в соучастное проектирование развития территории, в планирование программ и событий. Нам нужно лучше изучать проблемы, с которыми люди сталкиваются, и стараться помочь, поддерживать локальные инициативы, создавать пространства, в которых соседи могут встречаться, находить общие интересы, учиться доверять друг другу, принимать различия и учиться помогать тем, кому нужна помощь.

Обложка: коллаж «Мела». Фото: © А101; Iryna Inshyna / Shutterstock / Fotodom

Реклама. ООО «А101» ИНН 7704810149. erid: 2W5zFGrirKs