Почему у учителей в России нет прав и чем так хороши хорошисты
Лучшие блоги недели на «Меле» #182
Несмотря на жаркое лето и каникулы за окном, наши блогеры продолжают обсуждать темы, связанные с образованием. На этой неделе говорили о правах учителей, профориентации и чтении. А ещё рассуждали, кто успешнее в жизни: отличники, троечники или вообще хорошисты?
«Российский педагог сегодня — это бесправное существо»
Новости о конфликтах, ссорах и даже драках между учителями, детьми и родителями появляются каждый учебный год. В Москве восьмиклассник ударил учительницу из-за испорченных наушников, в Петербурге учитель избил ребёнка на уроке физкультуры, а в Кирове родители напали на учительницу из-за необъективного отношения к их дочери. И каждый раз люди задаются вопросом: а кто виноват? Родители плохо воспитали ребёнка? Или учитель повёл себя неправильно? И кто должен отвечать? Наш блогер Вадим Мелешко старается ответить на них и понять: какими правами (и обязанностями) обладают учителя сегодня?
«Когда в конфликтной ситуации одна из сторон по умолчанию берет всю вину на себя, а вторая, наоборот, старается всеми силами предстать „белой и пушистой“, очернив другую, этот подход весьма сомнителен. И тем более странно, когда такую схему „решения всех конфликтов“ нам преподносят под соусом „ну вы же педагоги, это ваша профессия, вы же знали, на что шли, поэтому терпите и не ропщите!“».
Кто круче: отличник, троечник или хорошист
Другой наш блогер, Ульяна Ойкина, затронула ещё один «вечный» вопрос: кто добивается большего успеха в жизни — отличник, троечник или, может быть, хорошист? Сама Ульяна уверена, что не надо бояться середины: учиться на четыре, иногда разбавляя отметки в журнале тройками и пятёрками, — это нормально и, возможно, даже лучше, чем быть отличником.
«У хорошистов изначально меньше ограничений, их позиция более универсальна, хорошисты часто излучают спокойствие и оптимизм, живут, учатся, радуются жизни и своим хобби. В случае хорошистов багаж знаний и наличие жизненного опыта в повседневной жизни органично дополняют друг друга».
«Мозга не хватит её понять»: что не так с профориентацией подростков
Помимо оценок в аттестате и предстоящего ЕГЭ, проблема многих подростков сегодня — выбор профессии. Опрос Росстата показал, что каждый третий выпускник колледжа или вуза уходит из выбранной профессии в течение трёх лет. Хотя, казалось бы, сегодня у школьников огромный выбор специальностей, ЕГЭ позволяет поступить в выбранный вуз, а интернет — узнать о будущей профессии всё что угодно. И тем не менее на вопрос «Кем ты хочешь стать?» большинство детей отвечают: «Не знаю». Почему? Рассказывает наш блогер, психолог Юлия Пунинская.
«Ну есть же ещё и тесты по профориентации! Они-то точно подскажут, куда идти учиться и чему! Вы лично когда-нибудь проходили эти тесты не в программе, а для реального выбора профессии? Я прошла. Результат — 17 подходящих профессий из различных областей жизни. Как из этого сделать выбор?»
«Я сидел в классе, и за мной пришла мама. Она была пьяная»
А вот герой нашего следующего текста перед таким выбором не стоит: он давно уже знает, что хочет стать врачом, а точнее хирургом. Удивительно, как чётко мальчик умеет формулировать свои желания, учитывая, что ясности в его жизни было не так много: первые три года он жил с матерью, которая выпивала, и братом. Потом на несколько лет его поместили в приют, в шесть он снова оказался с мамой, а в семь попал в детский дом и в семью с тех пор не возвращался.
«Стас снова оказался дома, с мамой. „Мне было, кажется, там нормально, она, мама, нас кормила. Со мной часто сидела бабушка. Такого, чтобы мама читала мне или играла со мной, я не помню. Помню, что на Женю она ругалась. Наверное, он получал плохие оценки“».
Как ребёнку выучить буквы и когда учить его читать
«А наш уже читает!» — фраза, которую можно услышать на площадке от идеальной матери двухлетнего ребёнка, который запихивает песок в рот, пока она хвастается интеллектуальными способностями сына. Гораздо чаще, правда, можно встретить тревожных родителей, у которых ребёнку пять (четыре, шесть и т. д.) лет, а он даже буквы не выучил. Наш блогер Наталья Вечерина рассказывает, стоит ли из-за этого переживать и как всё-таки выучить с ребёнком буквы и научить его читать.
«И самый, пожалуй, неоднозначный вопрос, который задают родители: „Когда начинать учить читать“? А неоднозначный он вот почему. Напомню, что чтение — это навык. Для отработки навыка нужно время. А есть ли оно у ребёнка, который учится читать в 1-м классе? К сожалению, нет. Как, впрочем, и для отработки навыка письма».
А потом подумала, что не готовы именно потому, что защитить права в неправовом государстве невозможно.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
