Когда родители видят, что ребёнок не сидит за учебниками, они часто автоматом записывают его в ряды лентяев. При этом он может просто учиться несколько иначе или не понимать, зачем вообще это нужно делать. Подробнее о причинах и о том, как себя вести родителям, рассказывает Ирина Вшивкова, педагог-психолог Городского психолого-педагогического центра.
Вопрос. Моя дочь постоянно ленится, всё откладывает на потом и прокрастинирует или просто «забивает» на домашние задания. Я боюсь, что в какой-то момент она сильно отстанет по учёбе и наверстать будет трудно. Что делать?
Ответ. Есть несколько шагов, которые стоит предпринять в такой ситуации. Для начала разберитесь, что именно вас волнует. Вот самые частые причины для беспокойства:
- ребёнок всё время откладывает дело на последний момент;
- ребёнок всегда выбирает самый лёгкий и быстрый способ выполнения;
- ребёнок говорит, что устал и ничего не хочет делать.
Обычно все эти ситуации называют ленью, хотя реально с ленью связана только последняя, когда ребёнок по сути протестует. Включается такое поведение по разным причинам: например, то, что нужно сделать, кажется бесполезным, совсем неинтересным или менее значимым по сравнению с тем, что происходит прямо сейчас. А ещё бывает, что ребёнку непонятно, что и как делать. Или задача кажется настолько сложной, что он предпочитает не браться за её решение вовсе.
Только после того, как вы разобрались с причиной, вы можете ребёнку помочь. За так называемой ленью может скрываться индивидуальный стиль работы: не все дети схватывают на лету. Бывает, что нужно время на раскачку, чтобы дело спорилось. Или достаточно немного подсказать, подбодрить ребёнка, и работа закипит.
Старайтесь больше слушать, а не говорить. Это позволит вам получить больше информации о ребёнке «из первых уст», и понять причины его поведения станет проще
Последний шаг: договоритесь о правилах и дайте свободу. Если ребёнок выбирает не тот способ, который вам кажется верным, обсудите его: возможно, он нашёл более современный и экономный вариант решения. Бывает так, что родителю кажется: ребёнок опять «сидит в интернете». А он, возможно, создаёт при помощи Timeline умный план, который позволит в любой момент увидеть все выполненные задачи за месяц и, если необходимо, вернуться к их решению.
Установите правила: почему надо сделать именно так, а не иначе, в какое время и с какой целью, объясните, какие последствия будут, если изменить способ выполнения, выбиться из графика или бросить на полпути. Обсуждайте различные алгоритмы действия. Но не настаивайте: «Вставай и делай, или…» Предложите варианты. Пусть у ребёнка будет выбор и принятое им решение будет его опытом, а не вашим.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock (Stock Rocket)
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу- Елена Кузнецова
Мы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?
