Не только МГИМО: как устроена Дипломатическая академия МИД, сложно ли туда поступить и где потом работать

Насколько сложно учиться в вузе при МИДе? Где работать потом? На эти и другие вопросы в эфире нашей «Радиошколы» ответила кандидат политических наук и начальник управления организации приема и довузовской подготовки Дипломатической академии МИД России Мария Зуборева.
Что такое Дипломатическая академия
Дипломатическая академия — это один из двух вузов, которые подведомственны МИДу (Министерство иностранных дел). Второй — МГИМО. Изначально основным направлением Дипломатической академии было повышение квалификации и переподготовка уже действующих сотрудников. В начале 2000-х годов вуз расширился, и открылись первые узкоспециализированные направления по программам магистратуры. После 2010 года — программы бакалавриата. Первые наборы студентов состояли из 23 человек, сейчас на одном факультете обучается около 100 студентов.
Дипакадемия заточена на индивидуальный подход, поэтому мы не гонимся за большим потоком абитуриентов
В Дипломатической академии ведется набор на три направления подготовки бакалавриата и 16 программ магистратуры. В 2023 году выделено рекордное количество бюджетных мест: 96 по программам бакалавриата, и 113 — магистратуры. В 2022 году около 43% поступивших являлись иногородними, поэтому нельзя сказать о том, что здесь учатся только дети сотрудников МИД.

Прием в бакалавриат осуществляется по результатам ЕГЭ, магистратуры — по результатам внутренних испытаний. Начисляются дополнительные баллы при наличии индивидуальных достижений. При подаче документов в бакалавриат это наличие аттестата или диплома СПО с отличием, волонтерство в течение 100 часов не менее 1 года, значок ГТО. За предпрофессиональный экзамен, на одном из этапов проведения которого участвует и Дипломатическая академия, также можно получить дополнительные баллы. Индивидуальными достижениями при приеме в магистратуру также является документ об образовании с отличием, наличие ВАКовской статьи и участие в общественной жизни вуза.
Если говорить про поступление на программы бакалавриата вне конкурса, то принимаются победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по профильному предмету. Самый популярный факультет — это «Международные отношения» и в бакалавриате, и в магистратуре, и в аспирантуре. Конкурс на МО достаточно высокий, и проходной балл — от 290. На «Мировую экономику» балл тоже высок — студентов начинают зачислять от 270 баллов.
На бакалавриате сейчас увеличивается интерес к юриспруденции как ответ на потребность специалистов в области международного права. На данный момент образовательная программа не имеет бюджетных мест. В прошлом году набор студентов состоял из 25 человек. В этом году ожидается 30–35 человек.
Как устроен процесс обучения
Учебная нагрузка в нашем вузе достаточно высокая. Студенты изучают по два иностранных языка, и большое количество времени занимает самоподготовка. От учеников требуются высокая посещаемость и успеваемость. Преподавательский состав разработал собственные методики обучения, поэтому адаптация абитуриентов проходит достаточно спокойно. В Академии действует система наставничества, когда второй и третий курс берет под крыло вчерашних одиннадцатиклассников. Студенты практически не отчисляются. Бывает, что ребята действительно не ожидают такой высокой нагрузки и как-то не справляются, но это крайне редко.
Изучение иностранных языков
В основном наши выпускники попадают на работу в различные министерства и ведомства. На подобных должностях требуется уровень образования не ниже магистратуры и как минимум два иностранных языка на профессиональном уровне. Студенты с высокой успеваемостью имеют право взять третий и последующие языки в нашем Центре изучения иностранных языков за дополнительную плату. За последний год потребности в восточных и редких языках резко возросли, и нашим ответом на это было открытие группы по изучению языка хинди как основного, и планируем еще открыть группу по урду. В Центре изучения иностранных языков сейчас достаточно высокий спрос на более традиционные восточные языки: китайский, японский, корейский.

Что касается поступления в магистратуру, то ежегодно многие студенты выбирают китайский язык на внутренних испытаниях по иностранному языку. Стоит сказать, что часть из них — это выпускники нашего бакалавриата, и примерно половина — выпускники других вузов.
Когда происходит окончательное распределение иностранных языков, очень многие студенты просят перевести их на китайский, корейский, японский. Поэтому у нас открывается большое количество групп с восточными языками. Однако мы проводим работу с такими студентами. Важно объяснить, что они могут не справиться с такой языковой нагрузкой языка, и мы даем возможность поменять направление.
Первокурсники достаточно часто в качестве основного языка берут европейские языки, и это, как правило, немецкий, французский, испанский. Нельзя сказать, что на фоне «разворота на Восток» европейские языки перестали представлять интерес.
Поступают — с родителями
В 95% случаев документы на бакалавриат приходят подавать дети с родителями. Такое мероприятие, как поступление в вуз, — это будущее ребенка, поэтому хочется отследить, что документы приняли правильно и что в списках все отображается корректно. Когда абитуриент подписывает согласие о зачислении, родитель стоит рядом и следит, чтобы все подписи и данные были верными.
В приемной комиссии сталкиваемся совершенно с разными ситуациями с родителями. Современные родители очень хорошо осведомлены о правах своих детей и ориентируются в законах. Я бы не сказала, что у нас бывают какие-то конфликтные ситуации, когда родители приходят с красными глазами, но тем не менее иногда задают вопросы на повышенных тонах, но мы это списываем на волнение.
Родители вообще сейчас активно участвуют в процессе поступления ребенка в вуз.
«У нас такое-то количество баллов, есть шансы?»
Кроме того, сильно интересуются проходными баллами этого года. На этот вопрос всегда сложно отвечать, потому что невозможно до момента завершения приема документов даже как-то плюс-минус прикинуть, какой будет проходной балл. По опыту прошлого года скажу, что на «Международные отношения» проходной балл у нас был 292. Если абитуриент набрал 291 балл, он, к сожалению, был вынужден пойти на договор.

Перевестись с коммерческой основы на бюджет можно, если освобождается бюджетное место. Скорее всего, такая ситуация не возникнет, потому что студенты у нас очень держатся за бюджет и крайне редко когда место освобождается.
А где проходят практику
Студенты приходят с внутренней мотивацией обучиться профессии. Направление «Международные отношения» подразумевает под собой постоянную вовлеченность и умение рассматривать ситуацию с разных сторон.
Дипломатическая академия включает в себя практические работы, которые бывают порой важнее теоретических основ. Во-первых, у Академии широкий спектр организаций-партнеров, в которые направляются студенты уже после второго курса обучения. Практика является неотъемлемой частью учебного процесса. В зависимости от направления подготовки и потребностей ведомств студенты стажируются в Россотрудничестве, Федеральном казначействе, Росфинмониторинге, органах прокуратуры. Такой спектр организаций позволяет студентам в ходе учебного процесса получить практические навыки и понять, где они хотят работать. Кроме того, работодатель потенциальной организации может приметить студента и ожидать его для поступления на работу.
Полную запись разговора с Марией Зуборевой слушайте здесь. Разговор прошел в эфире «Радиошколы» — проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» о проблемах образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 13:00 на радио «Говорит Москва».
Фото на обложке: Алексей Майшев / РИА Новости
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







