Каждый ребёнок уникален, но есть совсем необычные дети. Им часто трудно в обычной школе — они к ней просто не приспособлены (как и школа к ним). В нашей обычной школе даже в целом небольшие различия, с которыми легко в общем-то справиться, могут стать причиной проблем для всех. Ксения Букша рассказывает о своей дочери и других детях, которые не смогли вписаться в обычную школу.
В этом году моя приёмная дочь наконец пошла в школу. В шестой класс, по возрасту. До этого она два года училась со мной дома. Но это не массовая обычная школа, а недорогая, 12 тысяч рублей, маленькая частная петербургская школа.
Здесь собрались дети, которые в обычную школу по каким-то причинам не вписались. И здесь, без громких слов об «индивидуальном подходе к каждому», без придыханий и лишнего детоцентризма, их спокойно и планомерно учат. Учат в школе — и больше ничего.
Преподаватели разных предметов сидят за партами в разных углах большой комнаты, дети подходят к ним по очереди и сдают свои темы. Если кто-то не понимает — учитель даёт краткие пояснения. Пятиклассники готовятся бок о бок с одиннадцатиклассниками. В скромном помещении без ремонта стоит негромкий рабочий гул. Много детей сразу таким способом не выучишь, поэтому наша школа мала.
Портреты этих конкретных детей — девочек и мальчиков, оставшихся «за бортом» массовой школы — характеризуют её лучше, чем любые теоретические рассуждения.
1. Стеснительная тихоня
Белокурая медлительная новенькая-восьмиклассница с большой головой, которая выходит из кабинета, всхлипывает и повторяет много раз: «Я не знаю, почему я плачу!». Завуч и учительница математики успокаивают её, урок продолжается. Что там было в обычной школе? Дразнили? Не успевала записывать за учителем? Было скучно, грустно и страшно? Много болела? Началась депрессия? Родилась с небольшими особенностями, а школа, вместо того чтобы их скомпенсировать, усилила? Все варианты одинаково вероятны.
2. Мальчик с аутизмом
Парень с аутизмом, который ходит на цыпочках, иногда с чётками в руках. Он очень любит биологию и с ходу рассказывает про жёсткокрылых (жуков, то есть), которые составляют многочисленный отряд. Очень дружелюбный и при этом совершенно не навязчивый. Просто ему надо ходить: то туда заглянет, то сюда завернёт.
У людей с аутизмом часто повышенная тревожность. Интересы у них бывают особые, углублённые. Как правило, такой ребёнок не чувствует социального контекста, и хорошо, если может выполнять формальные правила. А интеллект — нормальный. Учиться — может. Общаться — этого многие не понимают — хочет и может, только чуть иначе. Детей с аутичным спектром больше, чем многие думают, и не все они ходят с чётками. Некоторые с виду вообще ничем не отличаются от других. Но в массовой школе им плохо, а с ними — трудно.
3. Юный диссидент
Тот, кто заезжает в школу, громыхая самокатом, подходит к кулеру и выпивает залпом три стакана воды. В перерыве он рассуждает о феминизме с двумя любопытными девочками из девятого. Надо ли говорить о том, что не все убеждения подростка приветствуются в современной массовой школе? Напоминать ли о том, как старшеклассников срывали с урока на допросы, проведённые без адвоката и родителей, в присутствии одного лишь школьного психолога? Независимо от наших собственных взглядов — подросток имеет право рисковать, а взрослые обязаны соблюдать закон.
4. Нервный вундеркинд
Невнимательные называют его девочкой за длинные волосы и нежное лицо. К одиннадцати годам он пересмотрел всё кино двадцатого века и хочет создать музей быта советской эпохи. Его называют «умник» — не только потому, что он как-то особенно умён. Он привык так ощущать себя и вести себя как умник. Дети покрепче попадают в школы городского набора и там социализируются, учатся на своём высоком уровне и привыкают к тому, что они не уникальны. (А в идеале ещё и к тому, что интеллект — не единственное возможное достоинство человека).
Другие скучают, воют от тоски, деградируют или как-то выплывают в обычной школе, где их (взаимно) не любят учителя и одноклассники. А вот третьим, как нашему герою, приходится трудно, потому что великолепные способности и некоторое отставание в эмоциональном и социальном развитии сочетаются у них ещё и со слабым здоровьем. Если человек не боец и всё время болеет — он не сможет учиться в «крутой гимназии». Но и семейное образование ему совсем не полезно: окончательно возомнит себя гением и разучится общаться.
5. Увлечённая скрипачка
Девочка с толстой косой — «мы уверенно идём к поступлению в Консерваторию, минуя училище». Что если у ребёнка другие таланты, не школьные? Нужно ли его учить или махнуть рукой на то, что он так и не узнает азов физики и химии? Должен ли юный музыкант, физик, спортсмен, актёр быть необразованным только потому, что не может сочетать жёсткий школьный график с главным делом своей жизни? Определённо не должен. И физика ему нужна, и математика тоже. Не спрашивайте, зачем. Образование — не «зачем», это право, которое есть у каждого.
6. Любознательный шестиклассник
Обаятельный парень с чубчиком, вот уж такому-то, кажется, в любой школе рады. И здесь, видно, популярный — с ним сразу все здороваются за руку, даже десятиклассники. Любознательный, ироничный, тактичный, взрослый парень. Учится здесь второй год. Его семья — приезжие из другого далёкого большого города. Всегда интересовался всем на свете: и на гитаре хочется играть, и фотографировать, и на самокате по перилам прыгать. Но… «В школе у меня были только двоечки и колы, и все учителя ругались. А если полдня там сидеть, а потом полдня уроки учить, на интересные дела времени вообще не останется».
Часто родители в таких случаях резки: если не успеваешь в школе — никаких кружков. И удивляются потом, что подросток стал вялый, ничего не хочет. Но чего ему хотеть, если обязательное — скучно, а на дополнительное «нет времени»? Здесь процесс обучения построен так, что дети проводят в школе только три часа. Потом дома сделал уроки — и свободен, как муха в полёте. Повезло нашему шестикласснику! И двоечки как-то постепенно исправились.
7. Ненужный ученик
У стола завуча сидит дама. Она очень расстроена. Не плачет, но сдерживается с трудом. Её сын в этом году пошёл в школу, и в первый же вечер сказал: всё, больше не пойду. Наотрез. И что там случилось — тоже наотрез. А класс-то — девятый. ОГЭ на носу. У родителей паника, как быть — непонятно. В другие школы не берут, кроме тех, у которых репутация совсем уж не очень. Да и школьник тот ещё подарочек, учиться не любит.
Что там случилось? Можно только гадать. Может быть, дело в учёбе. Школе всё равно, а родитель к пятнадцати-шестнадцати годам уже не может контролировать ребёнка, как раньше. Не может и не должен. Мотивация не выработалась, само не едет. Школа вызывает только отвращение.
А может быть и какая-нибудь запутанная история. Ссоры. Долги. Бойкоты. Тёмная сторона так называемой школьной социализации. Истоки у этого всё те же: школе всё равно. «Мне такие ученики не нужны».
8. Активная, но странная девочка
Девочка-подросток с сияющими глазами в футболке с волком. С ходу обращается ко мне, взрослой и незнакомой, на «ты». Начинает рассказывать о своей влюблённости в — я даже не вполне поняла кого — кажется, это был какой-то артист, певец, а может быть, персонаж сериала или фильма. Но не видеоблогер, точно. Я не знаю, почему она учится в нашей школе и какая у неё история, но догадываюсь, что такой человек выглядит в обычном классе средней школы немного необычно. Или даже очень необычно.
Шансов стать жертвой травли у такого ребёнка даже больше, чем у аутиста, который в общем предсказуем и которого нейротипичные дети, возможно, будут даже защищать от агрессивных сверстников. А таких не любят очень часто. Ни учителя, которым мешает их активность, ни ученики, которые чуют что-то не то, и при этом «не то» не вписывается в привычные стереотипы тихого чудака или заученной отличницы. Быть открытым и активным, но неадекватным — значит сильнейшим образом подставляться. Некоторые учатся этому уже после двадцати лет, но что делать до?
9. Проблемный мажор
Девочка не из нашей, а из другой, дорогой частной школы. Высокая, подчёркнуто женственная и тихая на вид девушка. Я кое-что знаю о ней: зависимости, суицидальные срывы, дебоши, анорексия, попытки родителей отправить её учиться в Европу — история там уже длинная и серьёзная, а ей только шестнадцать. Цели жизни неясны, перспективы туманны, мотивации учиться, да и знаний почти нет.
Мы не знаем, что будет дальше, и не знаем, в какой мере корень этих проблем в (весьма почтенной, работящей и далеко не бедной) родительской семье, а в какой мере — в школе. Но ясно, что проблемы бывают не только у тех, чьи родители пьют и не работают. Учителя боятся и ненавидят проблемных мажоров, и их можно понять: богатые юные хамы плюют на педагога с высокой колокольни. Можно сказать, что это проблема общества. Но школа — одно из тех мест, где надо бы её решать, а она только усугубляется.
10. Медлительная перфекционистка
Дисграфия, дислексия, трудности с математикой, неумение пересказывать и концентрировать внимание, самооценка ниже плинтуса, отсутствие мотивации к учёбе — всё более-менее позади. Легко могу себе представить, что началось бы, если бы я как образцовая приёмная мама (у нас — не опека, а удочерение, что редкость с детьми, взятыми уже «крупненькими») отправила её в массовую школу. Там дочка снова выбилась бы в главные двоечницы, продолжила бы считать себя безнадёжной дурой, которой не стоит и пробовать грызть гранит науки, а лучше самоутвердиться как-нибудь повеселее, например, в дружбе с другими «отпетыми» и в асоциальных поступках.
Сейчас, спустя два года, школа дочке очень нужна. Но не массовая, где она могла бы отсидеться на задней парте, где её внимание витало бы в облаках, вдалеке от учёбы, и где всем на неё в лучшем случае наплевать. Наоборот, в нашей школе учитель работает с учеником индивидуально и сразу видит, кто знает, а кто нет. Здесь хорошо видно, что моя дочь на самом-то деле не безалаберная лентяйка (такой она казалась, когда махнула на себя рукой), а медлительная перфекционистка. Если дать ей время подумать и не трепать нервы руганью и спешкой, она выдаст лучший результат, чем от неё ожидали. Не всегда успевает, многого не понимает, иногда от напряжения стремится увильнуть от занятий. Но чаще — гордится собой, принося из школы честные тройки, четвёрки и пятёрки.
Иллюстрации: Shutterstock (smilewithjul)

СОВЕТЫ
«Наше время не жрут соцсети и бессмысленные видосы»: Ксения Букша — о жизни без гаджетов

ШКОЛА
«Ходила целовать ворота, чтобы школу открыли 1 сентября». Почему мы так возненавидели онлайн. Ксения Букша — о преимуществах очной учёбы

ПСИХОЛОГИЯ
«Хочу не в церковь, а на дискотеку». Как дети бунтуют против семейных традиций. И надо ли что-то с этим делать
знания русскогоПотом они с низкими баллами идут в 10-11 и мешают коренным ученикам реализовать это право, посокольку учиться толком не могут и не хотят, Но 10-11 у нас бесплатны
Это первый раз в жизни человека, когда он что-то должен. Юридически.
И пока в наших головах не закрепится (бессознательно), что мы все разные и явное отличие, это далеко не всегда плохо, и пока мы это не будем постоянно вдалбливать нашим детям, ничего не изменится. К сожалению дети по природе своей жестоки (это я как психолог утверждаю) и без постоянной коррекции поведения родителями, объяснения, что хорошо, что плохо, все останется как есть. И мы будем радоваться вот таким — маленьким школам…
У меня дочь в следующем году станет первоклашкой. Приложив массу усилий и задействовав целую цепочку связей удалось ее прикрепить к очень хорошему педагогу, к которому выстраиваются очереди из родителей. И даже в ее классе будет 35 детей. Как правило, в нашем районе, класс насчитывает 40-44 ребенка. И какой, в этом случае, может идти разговор о чем-либо еще помимо учебы?
Вопрос1: на сколько хватит учительницы?
Вопрос2: а все ли дети могут учиться в классе по 40 человек?
Вопрос3: для таких детей нет специальных бесплатных школ.
Это ЗДОРОВЫЕ ИНСТИНКТЫ
90% больныхдетей-это результат либо генетических мутаций, либо ИНФИЦИРОВАНИЯ
Инфекции зачастую такие, что не всякий врач диагностировать, а тем более, вылечить может
ДЛЯ ЗДОРОВЫХ ЭТО ОБЪЕКТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОПАСНОСТИ
Брезгливость, отвращение к таким детям-это ЗДОРОВАЯ РЕАКЦИЯ ЗДОРОВОГО ОРГАНИЗМА
А их, невзирая на все нормы, запирают в классе с такими вот «ОСОБЕННЫМИ"-слово-то какое
Им всегда называли талантов-гениев
А не болезных ФРИКОВ.
А насчёт «ненужных» в обычной школе. Почему не сказали о тихих книгочеях, например? Их тоже зачастую не принимают и травят
Моя дочь это активная и странная (для школы, но не для меня) семиклассница с дислексией, ещё и с синими волосами. Бывает классно бывает тяжело, но пока учится в общеобразовательной.
Если учитель умён, то терпит неудобных.
— Алкоголь до 18 не продаем
И что по-вашему,"плохо одевается»???
А портрет юного Навальнёнка-это малолетка в приличной одежде и гаджетах, не способный сам поступить на бюджет
В СССР пошёл бы в какой-нить заборостроительный техникум и с трудом окончил бы на тройки
Но сегодня его родители «поступили», одели и накормили
А он играет от безделья в «революцию»…
ЭТО ДОСТИГНУТ ПРЕДЕЛ ПОТРЕБЛЕНИЯ
У меня есть холодильник и я не буду покупать ещё один
Даже с 70% скидкой-потому, что старый вписан в интерьер и хорошо работает
А новый ставить некуда, да и незачем
За последние годы количество магазинов УВЕЛИЧИЛОСЬ В ТЫСЯЧИ РАЗ!!!
Многие намерикают что-то из одежды в бутике и заказывают по артикулу на фирме-изготовителе
Да ещё и со скидкой!
Слава будде, мы переехали, перешли в другую школу. Что мне стоило, чтобы она закончили 11 классов.
Дочь поступила в пед на факультет детской психологии, на бюджет. Диплом защищала по детскому аутизму. Корректор попросила написать просьбу на гранд по изучению детскому аутизму.
Оказывается в России аутизма нет, живите дальше.
В комментариях очень ярко видно насколько разное, иногда неадекватное восприятие у взрослых людей)) А мы обсуждаем индивидуальные особенности детей!!!
Конечно, детей не 10 типов- это штамп, навязанный редакцией, чисто условно. Их гораздо больше. И вот что удивительно, везде твердят про индивидуальный подход к ребенку… но где он в действительности? В советской школе его не было, нет и в современной.
Полностью поддерживаю коллег, отстаивающих право детей быть не похожими на других, и умение принимать их такими со стороны одноклассников. Но научит их толерантности не может педагог, который сам не имеет этого качества.
Остается сожалеть, что всем доступны подобные школы.
У бабушки деньги пропали — она могла позвонить, выяснить — где деньги. Оружие где-то же он хранил — дома. Родители могли поинтересоваться — а для чего тебе. Проблема со сверстниками, учителями — можно было поговорить с ним, (классному руководителю, если в семье с этим не сложилось).Увы, без взрослых (не по паспорту, а зрелых) людей ситуация разрешилась как разрешилась.
«Дети сами разберутся», «Сам разбирайся» — знакомы фразы.
Это когда взрослому не хочется заморачиваться. Это отмазки для равнодушия.
Единицы — уходят в учебу с головой. Кто-то находит себе другую компанию, где принимают таким, какой есть.
А конкретно этот парень разобрался вот так. И думаю, без подсказок взрослых (пусть выясняют, кто ему подсказывал) дело не обошлось.
Да, понятно, талантливый учитель умеет заинтересовывать учеников предметом, но кто пойдет работать в нынешние школы за копейки? Рыночные отношения, какая зарплата, такая и отдача. Как со строителями-джамшутами, так и с учителями.
«Я такая вся крутая и правильная, я ко всем детям подход нахожу и все особенности вижу, и работаю в уникальной школе, где вообще все так, а остальные мои коллеги работают в отстойных школах и сами они все ниже плинтуса и дальше своего носа не видят».
То есть, даже тени подозрения, что в столь презираемых автором обычных школах работают не сволочи, которых раздражает абсолютное большинство детей, а люди, причем умные и любящие сове дело и каждого своего ученика, у автора не возникает.
При такой позиции невольно закрадывается подозрение, что автор текста отрабатывает в статье свои скрытые комплексы, и делает это вполне известным в психологии способом — оскорбляя окружающих, превращая их в своем сознании в безликую ненавидимую массу, на которую так легко выплеснуть внутренний дискомфорт.
И если у человека столько негатива на всю учительскую братию, то как в этом сердце найдется реальное добро для реального ребенка?
17 октября 2018
Школа замечательная. Успехов вам в учебе и не только:)
Кто только в последнее время не писал о моём мальчике, Макарике?!!
Он — девятиклассник и у него на рюкзаке значок «Бузотёр» и футболка «Навальный-2018», самокат и вечная жажда (увы, не к знаниям и дисциплине, хотя — это по стандартным меркам, я просто придираюсь, учится он очень хорошо). Короче, умница и красавчик. У нас впереди третий суд (квази-суд, Комиссия по делам несовершеннолетних, но родителям других детей-оппозиционеров уже влепили административку и весомые штрафы), а позади (только за этот, 2018 год) 10 задержаний, допросы, обыски, полиция дома и в качестве эскорта, посещение мутных путиноподобных фээсбешников дома с предложением «подумать о сотрудничестве». Так что, только школа «Логос» может нас принять (хотя и там меня уже предупредили, что если к ним так часто из-за Макара будут заглядывать спецслужбы, то мы его переведём совсем на дистанционное обучение). Без шуток: все ищут возможность Макару как-то ещё жить в этой стране, а он — сел на самокат и поехал с утра в свою школу. Водичку пить!..
Это все излечивается лет в 30, когда ты понимаешь, что живешь с родителями, на работу не берут из-за судимостей, а Навальный по прежнему непоятно на какие деньги носит галстуки валентино. У меня так упоротая подруга бегала по болотной площади
Слав богу, что есть частные школы, где гениально учат з а деньги. Но вот только жить этим детям придется в реальном мире Где их тоже могут не понять И как? А все наверное за бугор свалят
А в этом году моя подруга оставила сына на семейном обучении тоже по причине того что он «неудобный» для учителей- слишком активный, слишком подвижный, в приличные школы таких не хотят брать, им нужны послушные и податливые не шумные дети, а этот уже потенциальный хулиган- головная боль учителя, а по сути нормальный мальчишка, каким он еще должен быть в 7 лет, но возиться, разбираться, а уж тем более индивидуальный подход обеспечивать- это просто невозможно, вот и остается физически активный сообразительный мальчишка дома- система образования просто деградировала до каких то схем и отчетов, учителям некогда учить и просто детей узнавать, перспективным становится образование семейное, а мне не подходит пока что такой вариант, мой сын слишком общительный- ему будет не хватать школьного детства, но вполне допускаю, что это будет лучше, во многих случаях, и шанс реально это образование дать, а не просто просидеть 10 лет в школе и выйти полным неучем
У РАС есть триада симптомов, к которым относится отсутствие потребности в коммуникации. Дети с РАС как раз-таки не общительные, но им нужно взаимодействие для адаптации в обществе.
Школе насчёт таких неудобных детей не нужно переживать — по инклюзии будет учится 1 РАСовец с развитым интеллектом на целый город среднего размера. Большая часть пойдет в интернат или на надомное. А после обучения он останется сидеть дома — такие люди неудобны всем и в обычной жизни.
Весело было! Иногда, кажется странным, что у большинства людей не было опыта обучения в такой школе.
Кого у нас только не было…
Про аутистов тоже бред. Умные аутисты занимаются программированием (любой настоящий программист, не быдлокодер, «хакер» это ВСЕГДА аутист) и участвуют в математических олимпиадах. Такие уважаемы и учителями, и одноклассниками (могут помочь с домашкой, подсказать на контрольной). Аутисты-интеллектуалы Крис Касперски и Григорий Перельман ярие примеры. Не любят отнюдь не аутистов и социофобов, а дебилов. Нужно развиваться, читать книги, подтягивать успеваемость (в эпоху интернета в каждой деревне это элементарно) и дебилом не быть. У человека, которому не нужно гулять и общаться со сверстниками, который целыми днями сидит дома без социального взаимодействия, куча свободного времени, так что мешает ему развиваться, а не бесцельно смотреть аниме, играть в Доту и раковать на пикабу? Лень-матушка?
Если бы автор владел русским языком он бы написал так:
«Выходящая из кабинета белокурая медлительная новенькая-восьмиклассница с большой головой, ...... "
К стати, такого рода оборот встречается очень часто в статьях.
Если бы автор владел русским языком он бы написал так:
«Выходящая из кабинета белокурая медлительная новенькая-восьмиклассница с большой головой, ...... "
Кстати, такого рода обороты встречаются очень часто в статьях.
А вообще — то, в нашей школе (говорю «нашей» в собирательном ключе, о советской школе времен 1940–1960 гг) как — то не было таких проблем и делений. Конечно, не обходилось и без хулиганства, но класс таких быстро ставил на место. Говорю из собственного опыта. Был в 5- ом класе один, на второй год оставленный.
Так получилось, что мне учиться пришось в нескольких школах. С 1-го по 7-й класс в Киргизии, во Фрунзе (сейчас Бишкек называется), в 8-м классе — в Белоруссии в деревне. И еще раз в 8-м, а потом в 9-10 классах учился в артиллерийском подготовительном училище. Были при И. В. Сталине такие, готовили ребят к службе в артиллерии. Н. С. Хрущев в 1955 закрыл.
Фрунзенская школа называлась: «Мужская РУССКАЯ средняя школа им. А. М. Горького № 1». Хоть школа и называлась «русская», но учились в ней ребята разных национальностей: в нашем классе были и русские, и киргизы, и дунгане, украинцы. И никаких вопросов, трений на национальной почве никогда не было. Еврейского мальчика Володю Колесникова с парализованной правой рукой и ногой водили из дома в школу и обратно. Был у нас сын ректора Фрунзенского медицинского института Батыр Сартбаев. Он, хоть и звался Батыром, но в учебе не блистал. Тянули его всем классом, оставаясь после занятий. По поводу вундеркиндеров. Не хвальбы ради, а констатации факта для. У меня единственного в классе было прозвище: «Профессор». По географии, истории, литературе, ботанике я отвечал всегда больше, чем написано было в учебниках. Их у меняя всегда почти и не было в полном комплекте. Брал тем, что любил читать.