«Сняв рубашку и за руки держа, плеткой вежливенько побить» — выдержки из самых разных пособий по семьеведению
С 1 сентября в школах появится новый предмет — курс семьеведения. Единого учебника по нему пока нет, но есть методические материалы прошлых лет, когда семьеведение преподавалось факультативно. Мы изучили, что раньше обсуждали на таких занятиях, и предлагаем обсудить это вместе.
Что такое семьеведение
Институт стратегии развития образования, подведомственный Минпросвещения, 22 августа опубликовал программу курса по семьеведению для 5–9-х классов.
Занятия будут проходить в рамках «Разговоров о важном» и займут 34 часа, их цель — «формирование у представителей молодого поколения приверженности традиционным российским духовно-нравственным ценностям (брачность, многодетность, целомудрие), направленным на решение демографических проблем в РФ».
В программе выделено пять тем:
- «Человек, семья и общество» — раздел о целях создания семьи и выборе спутника жизни, особенностях брака, роли мужчин, женщин и детей в семейных отношениях;
- «Мои родственники, похожие и разные» — об истории семьи и ее традициях, отцовстве, материнстве и отношениях с бабушками и дедушками;
- «О семейном уюте и не только…» — о ведении хозяйства, распределении бюджета и быте;
- «Важней всего — погода в доме…» — о создании благоприятной атмосферы в семье и ее факторах;
- «Современная семья и право» — о семейном законодательстве, поддержке государства и правах родителей и детей.
Единого учебника по семьеведению в открытом доступе пока нет, поэтому мы изучили пособия, по которым с 2017 года семьеведение изучали факультативно, на уроках обществознания или в рамках дисциплины «Нравственные основы семейной жизни».
«Человек, семья и общество»
В методических материалах для 9–11-х классов «Семьеведение. Основы семейной жизни. Книга для учителя» (2019 г.) ученикам предлагают порассуждать, возможна ли дружба между юношей и девушкой, мужчиной и женщиной. И конечно, на всякий случай приведены варианты ответов, где кроме «да» и «нет» есть прекрасная формулировка: «Да, если один из них некрасивый».
При этом, так как пособие рассчитано на старшие классы, в нем есть неплохие советы для выбора спутника жизни и свиданий — кажется, эта информация может быть полезной не только для школьников, но и для взрослых. Например, там подробно расписано, как нельзя себя вести на первом свидании.
«Не следует слишком много говорить о себе, мало обращая внимания на собеседника, ни одному человеку не нравится, когда им не интересуются. Нежелательно как слишком хвастаться своими успехами, так и самоунижаться. Не надо рассказывать о своих проблемах, жаловаться, рассказывать о своих бывших отношениях. Некрасиво долго разговаривать по телефону. Это невежливо, при необходимости сделайте это коротко, по делу».
Есть при этом и довольно спорная инфографика — «Свидание в цифрах и фактах», где дают советы влюбленным, которые желают качественно провести время вместе: сидите по диагонали, чаще называйте друг друга по имени (так вы точно запомнитесь), не убирайтесь в квартире перед визитом партнера (чтобы показать себя такими, какой вы есть), выкладывайте на видные места книги и другие «интересные предметы», о которых вас захочется расспросить. А еще — по возможности — выбирайте итальянский ресторан.
Также в «Основах семейной жизни» разбирают вопросы доверия, безопасности знакомств, поведения в соцсетях. Поднимают и проблему гендерных ролей в современном обществе. Дело в том, что мужчины «утратили монополию на брачном рынке» и лишились приоритета выбирать себе супругу, а девушки пришли к мысли, что самореализация важнее построения отношений и семьи. Из этого вытекают «наличие серьезного и разнообразного сексуального опыта» у женщин, а у мужчин — инфантильность и невозможность обеспечить даже свои потребности. Об этом рассказывают в пособии для школ Татарстана.
«Важней всего — погода в доме…»
Для рассуждений на эту тему в пособии «Семьеведение. Основы семейной жизни. Книга для учителя» ученикам предлагают подумать, можно ли внедрить правила Домостроя в жизнь современной семьи. Среди потенциальных ответов есть как замечания о равноправии мужчины и женщины в отношениях, так и фраза: «Хорошо бы перенести, жалко, что нельзя». Для наглядности авторы методички в приложении привели несколько правил Домостроя.
- Учить мужу свою жену, как Богу угодить и мужу быть по нраву, и дом свой лучше вести, и всякую домашнюю работу и рукоделье знать. Следует мужьям поучать жен своих с любовью и примерным наставлением: жены мужей своих вопрошают о всяком благочинии: о том, как душу спасти, Богу и мужу угодить и дом свой хорошо устроить, и во всем покоряться мужу: а как муж прикажет, с тем охотно соглашаться и исполнять по его наставлению.
- Каждый день жене мужа во всем спрашиваться и обо всем советоваться: как на люди выходить, и к себе приглашать, и о чем говорить с гостями.
- Но если жена, или сын, или дочь слову или наставлению не внимает и не слушается, и не боится, и не делает того, чему муж, или отец, или мать учат, тогда плетью постегать, по вине смотря, но побить не перед людьми, наедине проучить, да потом пожалеть и простить, и никогда не гневаться ни жене на мужа, ни мужу на жену.
- А за любую вину ни по уху, ни по глазам не бить, ни под дых кулаком, ни пинком, ни палкой не колотить, ничем железным или деревянным не бить; кто в сердцах или с кручины так бьет, многие беды от того бывают: слепота и глухота, и руку и ногу вывихнут, и палец, и головная и зубная боль, а у беременных женщин и повреждение детей в утробе. Поэтому мужу бить плетью — бережно, с поучением; оно и вразумительно, и больно, и страшно, и здорово; и только за большую вину и огорчение, за серьезное и страшное ослушание и нерадение — тогда, сняв рубашку и за руки держа, по вине смотря, плеткой вежливенько побить. Да, поучив, примолвить, чтоб не гневалась, и люди б того не ведали и не слыхали, и жалобы о том не было.
Справедливости ради стоит отметить, что после вопроса о жизни по Домострою следует рекомендуемый ответ для учителей, где написано, что такие правила семейных отношений устарели и жить по ним нельзя. А всё благодаря курсу на свободу личности, эмпатию и заботу о духовных потребностях партнеров.
Еще одна интересная деталь даже не для рассуждений, а для погружения школьников в традиционные семейные ценности приведена в программе Института развития образования. Там среди положительных эмоций, доверия друг к другу, поддержки и помощи как важных компонентов благоприятной атмосферы в семье упоминают многодетность.
Акцент на последнем пункте объясняют в пособии для школ Татарстана: сейчас «иметь много детей невыгодно и немодно, поощряется отделение деторождения от сексуальных отношений», а родители — вдруг — стали сами решать, сколько детей рожать, чтобы жить комфортно и «красиво». Но, как утверждают авторы методички, современный тренд на малодетность ведет не только к демографическому кризису, но и к эмоциональной нестабильности в семье: «Известно, что психологическая удовлетворенность жизнью повышается с увеличением числа детей в семье. <…> В однодетных и бездетных семьях складывается особый микроклимат. Взрослые и дети в них испытывают серьезные социально-психологические и нравственные переживания».
Читателям и слушателям курса будто намекают, что желание молодых семей обустроиться, создать финансовую подушку и распланировать появление детей ведет к несчастью в семейной жизни. Малодетность к тому же вписали в ряд причин частых разводов: якобы чем больше у пары детей, тем меньше вероятность, что их семья будет разрушена (видимо, вне зависимости от того, какие между родителями отношения и какие кризисы они переживают).
Бонус: сексуальное просвещение
В программе для 5–9-х классов эту тему не упомянули, но ее, возможно, будут проходить в выпускных классах. Об этом в беседе с порталом «Инфо24» говорила председатель Комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Нина Останина.
В некоторых школьных программах тему «Любовь и сексуальность» раскрывают через предупреждения о том, что «добрачные и внебрачные» интимные отношения приводят к не всегда поправимым физиологическим, психологическим и социальным последствиям. Среди целей этого блока — изучить «преимущества воздержания от добрачных сексуальных отношений».
Отличилось в этом плане пособие «Семьеведение. Основы семейной жизни. Книга для учителя». В нем есть хороший раздел о сексуальном просвещении, где подробно разбирают способы контрацепции, проблему заболеваемости ИППП (инфекций, передающихся половым путем), напоминают о принципе согласия и правиле «Нет. Уйди. Расскажи» в случае домогательств и развеивают мифы о первом сексе. Всё вроде хорошо, но и там встретилось спорное утверждение.
«Традиционно во многих культурах мира синонимом целомудрия, то есть воздержания от половых контактов с проникновением до брака, является девственность. У женщин анатомическим признаком девственности является наличие неповрежденной девственной плевы и неучастие в половом акте».
Раз уж в формулировке есть слово «традиционно», мы ждали опровержения факта о «неповрежденной девственной плеве» в разделе с мифами, но так его и не увидели. Дело в том, что плева — эластичная ткань, она может растягиваться и сохраняться даже при активной половой жизни. К тому же у некоторых девушек ее нет с рождения, а у некоторых она повреждается из-за занятий спортом, поэтому сохранность плевы не может быть синонимом целомудрия.
Еще интереснее тема полового воспитания раскрыта в учебнике священника Дмитрия Моисеева и монахини Нины Крыгиной, по которому в 2017 году в 60 регионах занимались на уроках «Нравственных основ семейной жизни». В нем авторы раскритиковали средства контрацепции, объяснив это тем, что они «убивают любовь и делают ее бесплодной и мнимой», а еще становятся причиной разводов. О проблеме подростковых беременностей и половых инфекций решили умолчать.
В этом материале мы не высмеиваем программу по семьеведению и не делаем полноценный обзор учебников по предмету — мы лишь обращаем внимание на спорные утверждения или устаревшие замечания. Сам курс, если подойти к нему ответственно, может хорошо подготовить детей к взрослой жизни: им расскажут о правах и распределении финансов, помогут узнать историю семьи и выстроить с родными доверительные отношения, просветят о сексуальности и безопасности. Даже советы на случай страха перед первым свиданием дадут.
Обложка: РИА Новости
Какой кошмар))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) Запретить, конечно))))))))))))))))))))))))))))))
«Читателям и слушателям курса будто намекают, что желание молодых семей обустроиться, создать финансовую подушку и распланировать появление детей ведет к несчастью в семейной жизни»
Ну просто обнять и плакать)))))))))))))))) Людей совсем за идиотов начали считать?
И вот опять.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
