«Ну вы не расстраивайтесь, будем платить 22 тысячи»: учительница-зумер — о том, почему ее поколение не выживет в современной школе

Раньше Дилара Айратовна управляла своим бизнесом, а сейчас преподает математику в сельской школе в Башкирии. Надежда Тега поговорила с Диларой о причинах такой перемены и о карьерных перспективах учителей в современной школе.

«У меня будто не осталось настоящих искренних желаний»

Четыре года назад мы с мужем открыли рекламное агентство, вели совместный бизнес, жили за границей. Нам приходилось не спать ночами из-за разницы с Москвой, у нас не было выходных и праздников. Муж работал даже в день нашей свадьбы, созванивался с клиентами по дороге в ЗАГС. Конечно, можно выстроить четкие границы, work-life balance, но тогда потеряются клиенты и вместе с ними выручка.

В 20 с небольшим нести такую ответственность очень тяжело: не покажу результат, придется брать кредиты и раздавать долги. Бывало, мы с мужем оставались без гроша в Таиланде, и я думала: «Хорошо, что здесь тепло, хоть на пляже поспим. Но работать без интернета как?» Я жила в бешеном ритме и при этом чувствовала, что всё равно сильно отстаю от своего окружения.

Мне казалось, что все мои мечты — это мечты неудачников. Я лошара, потому что люди вокруг в три раза успешнее и богаче меня

Однажды я окончательно выгорела и поняла, что не знаю, чего хочу. В очередной раз очень устала после работы, села и задумалась: «Вот я мечтала съездить в Париж — мы съездили, причем роскошно. Хотела клевую свадьбу — мы ее сделали. А чего я еще хочу? Последним моим желанием было купить сумку Chanel из коллекции, которая уже не продается. Но зачем она мне нужна? Выложить в соцсети, чтобы все знали, какая у меня классная сумка? А я ведь даже сумки не ношу. Я выдумала эту цель, просто чтобы хоть чего-то хотеть». Мне стало обидно, что у меня будто не осталось настоящих искренних желаний. И вдруг я вспомнила, что всегда очень хотела стать учителем.

В моей семье почти все учителя, и я тоже работала с детьми с 15 лет — то вожатой, то хореографом. Я знала, что рано или поздно по-любому устроюсь в школу. У меня есть высшее финансовое образование, но на всякий случай я уже давно прошла переквалификацию на педагога в своем вузе, проходила платные практикумы у преподавателей из частных школ. Как известно, образование в универах очень оторвано от реальности, а на курсах меня научили разбираться с настоящими проблемами, заполнять школьные документы. Но я никогда не думала, что моя мечта быть учителем исполнится так скоро.

Желание работать педагогом очень эгоистичное

В этой профессии нет денег, вся финансовая нагрузка ложится на плечи партнера. Получается, я вроде как не домохозяйка, весь день работаю в школе, но и деньги домой я тоже не приношу. И всё же я подошла к мужу и сказала:

— Я хочу работать учителем.

— Иди.

— А если реально пойду?

— Иди, устройся в школу. Я пока возьму на себя управление твоими делами.

Так я оказалась в школе.

«Я отпросился у мамы, чтобы она отпустила меня на математику»

Моя мама, учительница английского, была уверена, что я не смогу работать в школе. Якобы я слишком амбициозная и своенравная, а еще учителя, который танцует в тиктоке, невозможно воспринимать серьезно. Я очень боялась: «А что, если она права? Не хочется быть слишком строгой и начинать первый день с криков». На курсах нам советовали придумать речь для знакомства с детьми, и я написала супер-пуперскую речь о компьютерных играх:

— Математика и компьютерные игры — это, по сути, одно и то же. Когда я была в вашем возрасте и родители забирали мой комп, я решала задачи, и мне реально было так же интересно. Почему они так похожи? В игре у нас есть правила: нажмешь на одну клавишу — будешь стрелять, нажмешь на другую — тихо ходить. Пока мы их учим, нам скучно: заходишь в катку, миллион лет ищешь нужную кнопку, а тебя уже кикнули, и всё, ты лох. В математике то же самое — пока просто зубришь теоремы, тебе скучно, нет азарта. Надо постоянно практиковаться: в игре — кликать, в задачах — пробовать разные решения. Когда доведешь базу до автоматизма, пройдешь нулевой уровень с обучением, появится сюжет, а вместе с ним — интерес.

Математическое мышление нужно в очень многих играх-бродилках: тут включи логику, здесь посчитай

Так что я создаю для детей игры, в которых они сразу отрабатывают новые темы на практике. Например, недавно выходил фильм по суперпопулярному аниме «Клинок, рассекающий демонов». Я сделала по нему презентацию, и она выглядела как сюжетная игра с анимацией, хоть я и составила ее в обычном PowerPoint. Просто мы с чатом GPT друзья, он мой личный секретарь.

Мы всем классом играли за главного героя, который должен был победить демона, решая задания. В аниме у него постоянно ломался клинок, поэтому я добавила такой ход в лор игры. Чтобы его починить, нужно сколько-то раз залить микстуру и выдержать клинок в растворе. Подсказка появляется на записке, где дана задача с прогрессией. Я придумывала развилки: если дети решают ее неправильно, они лишаются клинка и отправляются по другому маршруту, если правильно — чинят клинок и идут дальше. Когда мы доходили до финала, я спрашивала:

«А вы знаете, что мы смогли победить благодаря математике? Вы вообще-то только что решили прогрессию, мы это проходили»

То же самое с «Роблоксом»*. Задания, которые дети каждый день видели в любимой игре, я переписала на листочки для контрольной работы: «Твой герой пошел туда-то. Он собрал столько-то робуксов (это валюта в игре) и столько-то потерял. Сколько у твоего героя сейчас на балансе?»

Мне очень нравится делать нескучные уроки, но у нас в школе огромная проблема с техникой. Ее практически нет. Как-то я спланировала урок с новой крутой презентацией и пообещала детям, что мы поиграем. Они же знают, какие уроки я провожу, поэтому очень этого ждали. Один мальчик сказал: «Мама говорила, что мы уедем и я пропущу школу. Но я отпросился, чтобы она отпустила меня на математику». И вот мы пришли в кабинет, который я заранее забронировала, а проектор оказался нерабочим. Дети ужасно расстроились, и мне пришлось включить игру на своем компьютере.

На самом деле это было даже вайбово: все 28 учеников расселись вокруг моего стола, смотрели презентацию, решали задания

У нас в школе всего пара проекторов, и они либо вообще не работают, либо работают еле-еле: зеленый экран, тусклое изображение. Для чего я стараюсь? Можно было бы столько всего придумать, но всё коту под хвост. А что делать? Мне рисовать, что ли, свои презентации? Детям неинтересно смотреть на распечатки с Дедом Морозом, им интересны крутые анимированные презентации, которые выглядят как их любимые мультфильмы и игры. К слову о распечатках, у нас даже принтеров в школе нет. Коллеги отмахиваются:

— Все дома печатают, и что? Откуда у нас должен быть принтер?

— Ага, печатают дома и тратят на это половину зарплаты. Да во всех нормальных школах должен быть принтер!

Многие учителя удивляются, почему их интерактивы на уроках не нравятся детям, не приносят никакой эффективности. Объясняю: не надо делать презентации с примерами из «Простоквашино» и «Колобка». Современные дети не фанатеют от «Простоквашино». Им это неинтересно, они не любят этих героев, они любят то, что сейчас популярно. Но я не осуждаю учителей, которые не заморачиваются с интерактивом на уроках. Возможно, на их месте я вообще ничего бы не делала.

Я очень люблю детей. Не знаю почему, но я их обожаю прям. Я всю жизнь мечтала с ними работать. Все учителя на переменах бегут от них куда подальше, а я готова часами слушать их забавные детские мысли, рассказы о том, кто какую корову в деревне купил. Но почти всё остальное в школе — это кошмар.

«Я не представляю, кого устраивают зарплаты в школе и кто остается там работать»

На самом деле все проблемы современного образования сводятся к зарплатам учителей. Когда я впервые пришла на собеседование в городскую школу, мне предложили зарплату в 18 тысяч. Но 18 тысяч они даже по закону не имеют права платить, это меньше МРОТ! Меня тут же попытались утешить:

— Ну вы не расстраивайтесь, с надбавками получится 22 тысячи.

— Вы серьезно? Какие 22 тысячи? Это прикол?

Я знала, что в школах мизерные зарплаты, но не ожидала, что настолько. Я не удержалась и рассмеялась прямо на собеседовании. Зарплату в 30 тысяч, которую я получаю сейчас, мне уже преподнесли как очень хорошую. Я читала интервью «Мела» о том, что маленькие зарплаты учителей — это миф. Может, в Москве это и правда миф, но существуют регионы. Со всеми сельскими надбавками, с работой на 1,5 ставки получать 30 тысяч — ненормально.

Разве это адекватно? У нас кассиры в «Пятерочке» больше зарабатывают, и это не фигура речи, а реальный факт

Мне все говорят: «Можно же брать репетиторство». Да, я работаю репетитором и хорошо зарабатываю. Но это вообще-то отдельная работа. С какой радости я должна пахать забесплатно, даже если у меня есть другой источник дохода? Может, мне тогда в школе и вовсе не платить? Зачем? У меня же еще и бизнес открыт, я, получается, и так много зарабатываю. Десятиклассникам я прямо говорю:

— У вас есть супервозможность. Я крутой репетитор, и мои занятия достаточно дорогие. А для вас я работаю бесплатно. Так что вместо того, чтобы ничего не делать, пользуйтесь, учитесь и сдавайте экзамены на максимум баллов.

Руководство рассчитывает, что учителя будут набирать больше ставок, чтобы выживать. Конечно, если взвалить на себя буквально всё, брать еще и репетиторство, можно зарабатывать под сто тысяч. Но какой ценой? К тому же дополнительная работа отнимает время и силы, которые можно было бы потратить на качественную подготовку к урокам. Я не представляю, кого устраивают зарплаты в школе и кто остается там работать. Мне непонятно, зачем они это делают.

Я хочу показать людям, что происходит с образованием: «Алло, здравствуйте, посмотрите, что творится». Меня, как будущую мать, очень заботят зарплаты учителей. Как человека, который собирается жить в России, меня очень заботит эта проблема. И она должна заботить всех родителей.

Во-первых, из-за низких зарплат возникают проблемы с кадрами. Их просто нет

Я училась в Уфе и поступила в пятый класс на физмат-параллель. В седьмом классе наша учительница по физике уволилась. Всё, с тех пор физики у нас не было. Потом я перевелась в другую школу, и там тоже не было физики. Я, учитель математики, совершенно не знаю физику, мне стыдно. Сейчас я начала учить ее за свой счет, хотя у нас должно быть бесплатное образование.

Спустя семь лет мой братик оканчивал эту же школу. Замену учителю физики так и не нашли. 7 лет в школе просто не было этого предмета. И не только его, мой братик в 11-м классе приходил в школу на 2–3 часа в день, потому что вести уроки было некому. Ему сдавать экзамены, и при этом одной половины учителей нет, а другая не разговаривает на русском языке. Ничего не имею против башкирского, я сама башкирка, но ЕГЭ вообще-то на русском языке написан. А в моей школе сейчас уроки длятся по 35 минут, чтобы учителя успевали работать в две-три смены. Математика за 30–35 минут в старших классах — это кайф.

Во-вторых, в учителя берут кого угодно. Когда я звонила в разные школы, меня вообще ни о чем не спрашивали, а говорили сразу: «Конечно, приходите!» В одной из школ меня спросили только о том, как меня зовут, и тут же были готовы принять на работу. Я-то уверена в своих знаниях, но они же без понятия, что я собой представляю. А если я считать не умею?

— Почему вы никак не проверяете мою квалификацию?

— У нас нет выбора.

Школы буквально дрались за меня, названивали и упрашивали, чтобы я пришла, даже когда я говорила, что ни за что не соглашусь работать на их условиях.

В итоге я единственный молодой учитель математики во всем районе. Это позор

Конечно, хорошие инженеры, айтишники много получают, зачем им идти в школы? И кто тогда пойдет в учителя? Правильно, те, кто сдает экзамены на меньший балл и поступает в пед. Возможно, родители, которые говорят, что их детей обучают троечники, в чем-то правы. Люди, которые горят преподаванием, — исключения. На каждую школу не хватит такого инициативного человека, который работает за копейки чисто ради детей и ради будущего.

В-третьих, низкие зарплаты учителей приводят к неуважению со стороны общества, руководства, родителей и детей. Можно сколько угодно говорить о том, что деньги — это не главное, но по факту в современном мире больше прислушиваются к тем, кто богаче. Вот пятиклассники матерятся прямо на уроке, коллега делает им замечание:

— Перед вами стоят два учителя. Проявите уважение, перестаньте орать.

— А за что мы должны вас уважать?

Родители абсолютно забывают контролировать свою речь. Учитель, который получает 20 тысяч, для них никто: «Сначала деньги научись зарабатывать, потом права качай». На учителя можно смотреть свысока, его можно отчитать, к нему можно обращаться как к девочке на побегушках. Кому захочется вкладываться, когда со всех сторон только плюют?

«Родители должны сказать большое спасибо за нашу работу»

— Почему вы не засчитали ответ моему ребенку? Он же всё написал.

— Должен быть один ответ, а у него другой.

— Так он просто цифры перепутал.

— В принципе, любой неправильный ответ в математике — это перепутанные цифры…

Сначала я пыталась работать по методичке: родители переживают за своих детей, я должна показать, что мы на одной стороне. Я старалась, но некоторые родители совершенно не готовы к нормальному диалогу. Их будто вообще ничего не волнует, кроме оценок.

Родители жаловались на меня буквально за всё:

— Он же выражение верное нашел, почему вы не засчитали?

— Задание заключалось в том, чтобы составить выражение, а он совершенно другое с ГДЗ списал.

— И что? Он же правильно списал. Я посчитала на калькуляторе, значение выражения верное.

Родители привыкли, что детям в началке ставили пятерки, а я не согласна так работать. Мне не жалко пятерок, но я хочу, чтобы дети получали знания. Оценки — это способ посмотреть на прогресс ребенка, отметить, какие темы он усвоил хуже и лучше. При этом у меня достаточно хорошая успеваемость в классе. Когда я выставляю тройки, родители должны радоваться, что есть требования, их ребенком занимаются. И я не представляю, как человек без педагогического образования может оспорить мою оценку. Я не против, если есть претензии к конкретной работе, я всё объясню — требования ФГОС наизусть знаю. Но родителей волнуют не работы, а двойки и тройки.

Я сидела в коридоре и плакала: вечное недовольство, вечный негатив. Я ужасно устала

Родители создавали аккаунты в тиктоке, чтобы жаловаться мне в комментариях на оценки, обвиняли меня в том, что я веду блог, постоянно донимали сообщениями. Когда родители пишут в чатах, они совершенно не контролируют свой тон, они очень грубые. Так что я больше не общаюсь с ними в чатах. Я выстроила жесткие рамки: нужно что-то обсудить — приходите в школу.

Я открыта к диалогу с родителями, которые готовы нормально разговаривать. У меня же создалось впечатление, что многие отыгрываются на мне, когда у них плохой день. Конечно, школе удобнее, когда меньше скандалов, учителя привыкли не спорить и идти у родителей на поводу. По сути, у меня было два варианта действий: поддаться и сказать «хорошо, пять» или работать по-честному. Я не исправляю оценки даже под жутким давлением — это моя принципиальная позиция.

Зачем ребенку что-то учить, если мама в любом случае заставит сделать его отличником? У детей не сформирован отдел мозга, который отвечает за грамотное планирование будущего. Любой ребенок выберет выгоду сейчас, то есть незаслуженную пятерку, а не знания, которые потом принесут ему пользу. Но даже дети быстрее их родителей начали принимать мою позицию:

— Ты молодец!

— Ну это же тройка.

— Посмотри на свою работу в прошлой четверти — там, по-честному, была двойка. Я просто хвостик дорисовала. А это твердая тройка, огромный прогресс!

Родители жестко негодуют из-за того, что я проверяю домашки на списывание с ГДЗ и нейросетей. Очевидно, что моя строгость появляется от большой любви. Если бы мне было всё равно на детей и я работала бы по приколу, то не сидела бы часами, перепроверяя задания и работы над ошибками. Один месяц я ставила двойки за ГДЗ, задавала в два раза больше за списывание, зато теперь дети всё делают сами. Разве это не стоило того, чтобы немного подпортить четвертные оценки и средний балл?

Мне говорят: «А ты ждала, что тебя похвалят? Что тебе кто-то спасибо скажет?» Да. И не только меня надо благодарить, но и всех молодых учителей. Я искренне считаю, что родители должны сказать нам большое спасибо за нашу работу и любовь к детям, даже несмотря на ситуацию с зарплатами, отношение к нам и другие проблемы.

«Лучшим моим решением было завести второй телефон»

Как-то на собеседовании меня спросили:

— Ты что, хочешь прийти, отвести уроки и пойти домой?

— Ну да, вообще-то хочу.

В школах придумывают слишком много лишней работы. Мало того, что мне нужно проверить тетради, заполнить документы, так еще каждый раз появляются новые задания, за которые, разумеется, не доплачивают. Я вот сижу с утра, и у меня есть 20 минут перед работой, чтобы позавтракать. А вместо этого от меня уже требуют что-то куда-то писать, и, конечно, это всегда срочно и обязательно.

— Разошлите эти опросы и соберите результаты.

— Без проблем, сколько мне за это заплатят?

Руководство привыкло, что учителя не задают лишних вопросов, а я задаю. У меня на всё найдется свое мнение. Я и так бесплатно работаю, я должна еще и дополнительную работу делать бесплатно? Меня это убивает. Зато теперь меня не зовут ни на какие дополнительные мероприятия, ни о чем особо не просят.

Каждый вечер пятницы начинался одинаково: я с хорошим настроением еду к родителям, чтобы погостить у них на выходных. Расслабляюсь, достаю книжку, и тут мне один за другим названивают классные руководители:

— Родители Петрова недовольны оценкой, объяснитесь.

— Вас ничего не смущает? У меня рабочий день закончен.

Мне звонили и в субботу, и в воскресенье. Село у нас маленькое, так что родители вскоре раздобыли мой номер и стали атаковать еще мощнее. Лучшим моим решением было завести второй телефон. Все рабочие контакты в рабочем телефоне, который отключен с вечера пятницы до понедельника, когда я уже стою на пороге школы. Первое время все были в шоке, много возмущались, а сейчас уже более-менее привыкли. Занимаясь бизнесом, я была на связи 24/7, потому что получала за это деньги. Здесь такие требования неоправданны.

Я учу детей бороться за их права: «Если я в чем-то ошиблась, оценила кого-то неправильно, не молчите, не мямлите! Вы чего, блин! Умейте за себя постоять!» И сама стараюсь следовать этому принципу. Из-за нехватки учителей меня пытались загрузить часами, дать классное руководство.

— У вас нет выбора. У нас даже психологи и логопеды по классу взяли.

— И что, вы меня силой заставите?

В бизнесе я привыкла общаться с крутыми предпринимателями, большими дядями. Они умеют вести деловую переписку, они всегда очень вежливые. В школе всё преподносится как указ: «Сходи туда, сделай это». Не надо со мной так разговаривать.

Но недавно я заметила, что сама потихоньку смиряюсь, становлюсь спокойнее, покладистее. Система начала прогибать меня под себя. Вокруг никто вроде не возмущается, может, я зря так реагирую? А потом я съездила к московским друзьям, с которыми мы вместе жили в Таиланде, Сингапуре, Малайзии. Все они — очень открытые люди, которые любят мыслить масштабно, а не подчиняться глупым правилам. И я вспомнила, каково это — быть громким, неудобным, выбирать себя. Так что я вернулась в школу и снова со всеми рассорилась.

На День учителя моя мама пожелала мне уволиться и никогда больше не работать в школе. К сожалению, она права

Я очень хочу зарабатывать деньги. Я очень люблю деньги. Я очень хочу быть успешной. Мне кажется, это вполне нормальное желание — хотеть нормальную, достойную жизнь.

Я планирую устроиться в крутую школу с хорошими зарплатами и оборудованием, а позже мечтаю открыть свою математическую школу, где дети поймут, что математика — это так же увлекательно, как компьютерные игры.

Главное, я поняла, как общаться с детьми. И поняла, что ученики приносят мне счастье, которое не надоедает, не обесценивается. Меня радует, что они прислушиваются к моим словам, вырастают совестливыми и честными. Иногда я разрешаю им списывать с самодельных шпаргалок на контрольных, и они так наивно и восторженно показывают потом их мне: «Смотрите, какую я шпаргалку сделал! Вы ее даже не заметили!»

Однажды выложила шуточное видео о том, что дети не встречают меня овациями после выходных и меня это очень расстраивает: «Они же два дня меня не видели! Где восторг? Что за предательство?» И дети вместо того, чтобы, как обычно, беситься на перемене, заранее зашли в класс и ждали меня, чтобы хлопать, обниматься и всячески показывать, как они счастливы тому, что я вернулась. Несмотря на все мои претензии к школе, я умею радоваться жизни. Даже если мир рухнет и я буду жить на помойке, я буду счастлива. И сейчас я тоже счастлива, несмотря ни на что.

Roblox* — игровая платформа, заблокированная РКН на территории РФ

Фото из личного архива Дилары Айратовны