«Учитель не должен бравировать тем, что он с детьми на одной волне». Директор школы — о коллегах, родителях и детях
«Учитель не должен бравировать тем, что он с детьми на одной волне». Директор школы — о коллегах, родителях и детях
«Учитель не должен бравировать тем, что он с детьми на одной волне». Директор школы — о коллегах, родителях и детях

«Учитель не должен бравировать тем, что он с детьми на одной волне». Директор школы — о коллегах, родителях и детях

Алёна Лепихина

47

01.02.2022

Изображение на обложке: Евгений Епанчинцев / РИА Новости

Сегодня много говорят о том, что учителя и ученики могут общаться на равных, что школа должна быть демократичной и сотрудничать с родителями, что современные дети другие и к ним нужен особый подход. У директора московской школы № 547 Павла Карпова на это есть собственный взгляд — своей точкой зрения он поделился в эфире нашей «Радиошколы».

Родители, педагоги и директор

В школе, где я работаю директором, учатся 1,5 тысячи детей. А значит, с нами общаются примерно 3 тысячи родителей. Они обращаются ко мне, я открыт, держу короткую дистанцию. Но не всегда удается ее соблюсти, просто потому что количество запросов может превышать физические возможности ответить. Но мы с коллегами стараемся: у нас достаточно активное педагогическое сообщество, мы общаемся с родителями в телеграме и по мере сил пытаемся отвечать на все их вопросы.

Но важно понимать: чаще всего родитель отправляет запрос не чтобы получить ответ — это немного наивный взгляд. Скорее всего, он уже знает, каким будет ответ школы. Но его основная задача — добиться решения, которое есть у него в голове. И это проблема. Потому что мы не можем удовлетворить пожелания каждого родителя.

Или может сложиться ситуация: решить вопрос нужно быстро, а школа, как кажется родителю, тормозит. И он идет в высшие инстанции, думая, что ускоряет процесс. Но в действительности это лишь усложняет и затягивает всю эту историю.

Я всегда говорил родителям: «Если наш работник не прав, это наша ответственность. Мы сами выясним эти отношения. Сами определим меру вины каждого. Участие третьей стороны тут не требуется». И это правильно, потому что тотальное вмешательство и деконструкция школы, которые происходят сейчас, очень сильно психологически влияют и на педагогический коллектив, и на детский. Это мешает школе эффективно работать.

Всегда хочется решить локальную проблему. Но решить ее в интересах ребенка вовсе не означает учесть интересы всех. Директор в этом смысле как бы ограждает педагогов от внешнего мира, становится неким щитом. Потому что он как представитель школы обязан защищать всех участников школьной жизни — и преподавателей в том числе.

О современных детях

В последнее время часто говорят, что дети стали другими. Я вижу эту ситуацию так: дети на самом деле не изменились. А вот среда, в которой они существуют, стала иной — это правда. Любой ребенок, импортированный в наше время из XIX–XX веков, через три дня ничем не будет отличаться от современных детей, если научить его пользоваться гаджетом, современными системами коммуникаций и все это сдобрить неврозом родителей. Что я имею в виду под неврозом?

Современного ребенка родитель по 50 раз на дню спрашивает: «А как? А она что сказала? А ты?»

Мама и папа стараются контролировать все ситуации, связанные с ребенком: ложки в столовой не хватило, здесь споткнулся, там ему другой ребенок что-то грубое сказал, на урок опоздал. Таких ситуаций миллион, но, с моей точки зрения, дети должны сами учиться преодолевать эти небольшие трудности.

Так что дети все те же, а вот система их существования, оснащенность и родительская опека изменились сильно. И именно поэтому учителю сегодня немного сложнее: он все время находится в ситуации массовой коммуникации. У него 30 детей в классе, работает он, предположим, в 10-х классах — получается где-то 900 родителей. И каждому нужно внимание, вовлеченность, неравнодушное отношение. Это действительно трудно.

О внутренней цензуре педагогов

Однажды я стоял на пешеходном переходе, там не было машин, но горел красный свет. И я решил перейти дорогу. Предположим, я спешил по очень важным делам. На другой стороне улицы меня встретил ученик и сказал: «Павел Владимирович, интересно вообще. А красный свет?» Я подумал: «Какой ужас, на самом деле. И ведь он прав!» С тех пор перехожу дорогу только на зеленый.

Моя профессия — публичная. На меня как на представителя школы постоянно направлен взгляд. Я должен соответствовать образцу, который мы задаем в школе.

То же самое и для учителя. Если человек выбрал эту профессию, то количество его возможностей очень сильно ограничивается. Он должен это понимать и никогда не выключать внутреннюю цензуру. Я сказал об этом коллегам на первом же педагогическом совете: «Друзья мои, вы пришли в школу. Дети будут постоянно искать, что, как, где с вами происходит. Имейте это в виду. Вы находитесь не просто в центре внимания, а в центре повышенного внимания. И не всегда это внимание дружелюбно». На мой взгляд, в современном мире, когда часть жизни проходит в соцсетях или когда тебя в любой момент могут сфотографировать, заснять на видео, могут сохранить и опубликовать переписку с тобой, это обязательно нужно учитывать.

На мой взгляд, границы между учениками и преподавателями должны быть строго очерченными

Не дай бог, учитель бравирует тем, что он с детьми на одной волне. Такого быть не должно, это провоцирует сложности и даже конфликты. Учитель и ученик — это разные позиции, между которыми абсолютно непреодолимый барьер. Да, дети могут считать себя взрослыми, прошаренными, но они остаются детьми. Как и педагоги могут быть сколь угодно современными, но они в первую очередь взрослые люди, наставники.

Общение в границах по умолчанию должно присутствовать в любом коллективе, в любой школьной коммуникации. Если педагог не понимает, что такое границы, значит, он не педагог.

Полную запись интервью с Павлом Карповым слушайте здесь. Разговор прошёл в эфире «Радиошколы» — проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» о проблемах образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 17:00 на радио «Говорит Москва».

Изображение на обложке: Евгений Епанчинцев / РИА Новости
Выживете ли вы в школьном чате?
Комментарии(47)
Всё правильно! Педагог-мужчина не должен здороваться с детьми «по ручке», как это практикуют многие. Разговаривать «по-свойски» — недопустимо. Всегда четкие границы. Есть учитель и ученики. «Своим парнем» или «своей девчонкой» можно быть только в компании друзей. А разводить панибратство с учениками нельзя. В учительской среде это называется «зарабатыванием дешёвого авторитета». И вот эту манеру фотать каждый момент своей жизни, да потом в сеть выкладывать, я вообще не понимаю. Многие учителя сами бестолково «подставляются».
А я считаю, что ничего ТАКОГО тут нет. Не совсем поняла термин «по ручке» и что в вашем понимании «по-свойски». Естественно употребление сленговых или жаргонных слов учителем недопустимо, но разговаривать свысока, да еще и подчеркивая дистанцию считаю не совсем правильным. Самые любимые учителя у нас были как раз те, кто общелся просто, может не на равных, но с уважением к ученику, они видели в нас личность, а не снисходили до нас, как делали это те учителя, которые не пользовались любовью и уважением учеников, которых скорее боялись и ненавидели. Ведь стоя слишком «над», глядя слишком свысока, так легко, не разобравшись в ситуации, поступить несправедливо.
На фотке типичная унылая атмосфера россиянской школы
Не унылая атмосфера советской Школы, а интеллектуальная!!! Я этим горжусь по сей день!
Большинству учащихся параллельно на учителя. Их не волнует, что учитель делает за пределами школы. Понятное дело, что есть какие основные правила для всех. Но это не говорит, что учитель это идеал, которому нельзя купить бутылку вина, пойти в гости или что другое. Не учитель пример для подражания, а именно родители должны прививать навыки и воспитывать. Учитель учит детей азам предметов и наук, с ПДД и прочее — родители. Не нужно сваливать на преподавателей все что можно. И не надо ИМ рожать детей, рожайте себе.
Все напускное эти товарищи придумывают для своего эго либо же для других, дабы сдерживать
Показать все комментарии
Больше статей