«Богу не так важно, как ты одет, какие у тебя татуировки или на какой машине ты приехал»
Священнослужители — о том, как разные конфессии воспринимают подростковые движения

Мы заговорили о субкультуре, а вы вспомнили готов или эмо? На самом деле их намного больше: анимешники, поклонники K-pop, панки. Летом 2019 года Синод Русской православной церкви сформулировал рекомендации для священников по работе с подростками, которые вовлечены в подобные движения. Мы попросили представителей нескольких религий рассказать об их отношении к субкультурам.
«Если не можете ребёнка от чего-то оградить, разделите это с ним»
Священник Александр Заломин, клирик Русской православной церкви
«Мы пока не знаем, как в реальности будут работать рекомендации для священников. Церковь всегда относилась к субкультурам с осторожностью, но, чтобы составить чёткое мнение об отдельном движении, нужно в него погрузиться, изучить его историю. Нельзя относиться к субкультуре с позиции обывателя и думать стереотипами.
Я думаю, тут мы можем использовать подход святителя Николая Японского, который приехал с православной миссией в совершенно незнакомое место. Он выучил язык, изучил культуру народа, а только потом начал с ним общаться. Главное, что он всегда с уважением относился к представителям других культур.
Подростки начинают увлекаться субкультурами, потому что родителей не выбирают, а друзей выбрать можно
Если взрослые не разделяют интересы ребёнка, он найдет тех, кто это сделает. Ему нужна социальная группа, где он будет чувствовать себя своим, где у него будет статус.
В таких случаях я советую родителям не вешать ярлыки на то, чем увлекается ребёнок, а попытаться понять и поинтересоваться его занятием. Тогда будет возможность остаться другом ребёнку, чтобы он мог положиться на вас и прийти посоветоваться, когда ему это будет нужно. Важно самим слушать и слышать ребёнка, тогда он сам прислушается к вам в трудный момент.
Если не можете ребёнка от чего-то оградить, разделите это с ним. Бывают, конечно, опасные субкультуры, которые связаны с национализмом или самоубийствами. Если ребёнок попал в такую группу, то это уже совсем другое дело».
«Я думаю, нужно поощрять людей, которые тянутся к новому»
Вадим, священник протестантской церкви «Хиллсонг»
«Я не представляю всю протестантскую церковь, но расскажу о своей. Я не назову каких-то особых правил общения с представителями субкультур. Главное — относиться ко всем с любовью и уважением, давать понять, что каждый может быть собой в церкви. Важно, чтобы человек чувствовал принятие вне зависимости от своего внешнего вида, увлечений или языка.
Богу не так важно, как ты одет, какие у тебя татуировки или на какой машине ты приехал. Гораздо важнее то, что у тебя внутри, и почему ты приходишь в церковь. Мы с уважением относимся к представителям разных субкультур, не пытаемся изменить людей снаружи. Христианство больше о том, что происходит внутри человека. И христианином может стать любой.
Конечно, субкультуры бывают разные. Встречаются агрессивные, которые негативно влияют на подростка. Но не стоит пытаться просто «вытащить» из них человека. Нужно помогать молодым людям становиться личностями и искать себя, а не просто идти за их кумирами или общим мнением. Часто к субкультурам обращаются под влиянием друзей.
Быть частью субкультуры — это нормально, но нужно иметь свою голову на плечах и не потерять себя
Ещё субкультурами увлекаются, потому что подросткам нужно самовыражаться. Это желание не стоит заглушать. Я думаю, нужно поощрять людей, которые тянутся к новому.
Родителям, чьи дети увлекаются субкультурами, я советую любить, уважать, не давить, интересоваться их жизнью, больше слушать, чем говорить и помнить, что это временно. Больше ободрять и хвалить детей, когда у них что-то получается. Это поможет построить с ними открытые и доверительные отношения».
«Мы сами в каком-то смысле можем считаться субкультурой»
Гершон Коган, пресс-секретарь главного раввина России Берла Лазара
«Вопрос сложный. Отношение сильно зависит от того, что считать субкультурой. Скажем, эмо, на наш взгляд, большое значение придают теме суицида, а панки явно не соответствуют еврейскому мировоззрению. А вот зожников, например, непонятно, как отнесли к субкультурам.
Подростки увлекаются субкультурами из-за психологических проблем переходного возраста. Но мы не сосредотачиваемся на борьбе с ними, а предлагаем людям ценности Торы. При правильном подходе они оказываются гораздо более привлекательными, чем самые популярные молодёжные течения. Если угодно, мы сами в каком-то смысле можем считаться субкультурой, которая охватывает не только подростков, но весь народ от детей до стариков.
У нас есть молодёжные программы, например организация «Яхад» (еврейская молодёжная образовательная платформа). Благодаря им в еврейскую жизнь вовлекается всё больше молодых людей, создаются еврейские семьи. В качестве примера работы с представителями молодёжных течений можно привести деятельность «поющего раввина» Шломо Карлебаха. Он приблизил к Торе многих людей, которые были вовлечены в культуру хиппи. Многих спас от наркозависимости».
«Если родители не передают детям знания, они ищут себя в субкультурах»
Рамазан Давудгаджиев, имам молельной комнаты
«Мусульмане в своём образе жизни руководствуются Кораном. Мы передаём учение своим детям, а они — своим, потому что оно для нас свято. Но если взглянуть на современное общество, то можно заметить: сейчас дети убеждены, что они лучше родителей. Когда человек уверен, что он лучше, он не будет брать пример с родителей, не переймёт у них культуру. Из-за этого он будет искать что-то новое и найдёт субкультуру.
Если бы родители передали детям знания, воспитание, свою культуру, то у них не было бы душевной пустоты и необходимости искать что-то ещё
Они бы знали, кто они. А когда у родителей самих нет культуры, то дети растут без любви и внимания, а чтобы найти душевный покой, обращаются к субкультурам. У человека должна быть цель, и, если родители не помогли её найти, ребёнок сам увидит её в каком-то движении.
Субкультуры могут быть опасны, если они призывают к вседозволенности, разврату, свободным отношениям. У такого поколения не будет представлений о морали, они не смогут быть поддержкой государства. К ним мы относимся отрицательно».
Иллюстрации: Shutterstock (StonePictures)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






