Насилие, унижение и непонимание родителей: почему дети убегают из дома

Почти у каждого родителя есть история о том, как он «буквально на секунду отвернулся, а ребёнка нет». Мы учим детей не говорить с незнакомцами и не заходить в чужие подъезды. Но, по данным ассоциации волонтёрских организаций «Поиск пропавших детей», 9 из 10 детей уходят от родителей сами. Писательница и автор проекта «Детям о важном» Наталья Ремиш рассказывает, что чаще всего заставляет ребёнка пуститься в бега.
Ребёнок убегает из дома, когда другие способы донести свои чувства не работают. Особенно тяжело обеим сторонам слышать друг друга, когда ребёнок приближается к переходному возрасту. Родитель по привычке придерживается директивного метода воспитания, а подросток уже не готов бессловесно подчиняться. Он поднимает голову выше и выше, высказывает свой взгляд на жизнь. Он больше не чувствует себя продолжением родителя, знает, что сам по себе тоже существует, его мнение нужно учитывать.
«Родительская тревога усугубляется мыслями, что это какое-то упущение в воспитании привело „нормального ребёнка“ к кризису, иначе как объяснить происходящее? И что нужно сделать, чтобы вернуть всё на круги своя — того „нормального ребёнка“, который был раньше. Подобные мысли и желания усиливают напряжение и мешают принятию действительности. Что же делать? Как быть и кто виноват? Извечные вопросы во взаимоотношениях отцов и детей», — рассказывает психолог проекта «Детям о важном» Виктория Ардзинба.
Ежегодно 45–50 тысяч детей пропадают в России. Большинство уходят из дома сами
Чтобы уберечь детей от этого, важно строить доверительные отношения, разговаривать на важные для ребёнка темы без обвинения и осуждения, перестать говорить фразы, унижающие достоинство ребёнка, не умалять тревоги ребёнка и уважать его желания, строить в целом комфортную атмосферу в семье.
Для этого мы создаём мультфильм, который поможет родителям и детям понять друг друга, обратит внимание на чувства детей и на опасности, которые ожидают их за пределами дома.
При этом большинству родителей кажется, что побег их никогда не коснётся, что это происходит с детьми преимущественно из неблагополучных семей. В этом есть доля правды. Однако первопричина побегов — неприятие ребёнка, физическое и психологическое насилие, — распространены во многих семьях. А значит, такое может случиться с каждым.
1. Вы лишаете ребёнка права выбора

Жила-была 15-летняя девочка, которая хотела постричь волосы, пойти в кино с мальчиком и иногда оставаться на ночь у одноклассниц. Мама ничего из этого не разрешала. Первое, что сделала девочка, когда сбежала, — отрезала длинные волосы, которые мама разрешила постричь только по достижении 18 лет. Неделю девочка провела, скитаясь по торговым центрам, пила воду из-под крана, ела в «Макдоналдсе». Оказывается, она накопила немного карманных денег.
Ночевала у подруги и в подъезде, было страшно, но домой идти казалось ещё страшнее. Девочка удалилась из всех соцсетей, чтобы её нельзя было найти. Маме чудом с помощью волонтёров удалось вычислить, где находится дочь. Кстати, от того, как родители встретят ребёнка после побега, зависит, сбежит ли он ещё раз. Европейская статистика говорит, что 56% уходят из дома повторно.
2. Он не чувствует, что может довериться вам

В случае с этой девочкой статистика подтвердилась. Это был уже второй побег. «Первый раз она сбежала из школы год назад в 14 лет. Тогда её не было пять дней. Её класс расформировали, две школы объединили. Она перешла в другой класс, в другой корпус. Там её не приняли, начали травить. Но она мне не рассказывала ничего. Я бы её сразу перевела в другую школу», — рассказывает мама девочки.
Однажды девочка попросила у охранника разрешения выйти, ей отказали. И она ушла тайком через сломанную дверь пожарного выхода. Сказала, что просто пошла проведать заболевшего одноклассника, который жил прямо рядом со школой, обещала вернуться. В школе обнаружили её отсутствие, сразу вызвали маму. Она увидела в окно, как мама в школу идёт, испугалась и не вернулась.
Ночевала пять дней у какой-то девочки, с которой в итоге сильно поругалась. Дело дошло до драки, та знакомая пыталась затащить её в лес, угрожала. Спасли её какие-то цыгане и заставили пойти в полицию написать заявление. Из полиции позвонили уже непосредственно маме.
3. Вы угрожаете ребёнку на словах

Мы знаем историю восьмилетней девочки, которая играла на улице с друзьями и потеряла мяч. Дома она рассказала о пропаже маме, на что та ответила: «Иди ищи и без мяча не возвращайся». Девочка ушла, мяч не нашла, села в автобус и доехала до конечной остановки. Там её благополучно обнаружил кондуктор и отправил домой.
Другая семилетняя девочка после конфликта с мамой пошла выносить мусор. Она так громко плакала, что соседка решила её пожалеть и позвала к себе в гости. «Вся ситуация, честно говоря, сразу вызвала во мне желание защитить ребёнка. Но когда я увидела её одну с мусором на улице, я не удержалась и предложила ей пойти ко мне, — рассказывает соседка. — В этот момент чувствовала себя очень некомфортно, как маньяк какой-то. А что, если бы вместо меня действительно оказался маньяк?! Мы пили чай, и она рассказывала, что изучают в первом классе. В итоге она даже жила у нас пару месяцев по согласованию с её мамой».
4. Заставляете его чувствовать себя неудачником

«Это был мой подростковый период, и мы ссорились с родителями. Меня ставили в очень жёсткие рамки. Отобрали телефон, не давали общаться с парнем. На протяжении нескольких лет приходилось всё делать тайком. Было тяжело эмоционально, а дома вместо тепла натыкалась на непонимание и жестокое неприятие.
Папа со мной вообще полгода не разговаривал. Я только слышала, как они с мамой меня обсуждают и ругают всё время
Я ушла из дома, вернее, просто не смогла туда вернуться после того, как, сдав ГИА на отлично, завалила английский — сдала на три. Я не смогла заставить себя прийти домой и посмотреть родителям в глаза. Была уверена, что они меня больше не любят, я им не нужна. Чувствовала себя сплошным разочарованием. Ушла к парню и подруге».
5. Применяете к нему физическое насилие

«Страх — это то, что я чувствовала в детстве. Не любовь, не внимание, не безопасность, а страх. Меня наказывали, били ремнём. Иногда папа пинал меня так, что я забивалась в угол комочком. Из-за этого всю жизнь проблемы с почками. Маму, думаю, ничего не волновало. Думаю, причина в моём непослушании и проступках.
Не знаю, убежала я или просто потерялась. Мне было пять лет, наверное. Ушла я утром, а папа привёз домой в девять вечера. Что делала, не знаю. Знаю только, что около 16:00 подошла к тёте на улице и сказала, что хочу есть».
6. Выясняете отношения на глазах у ребёнка

«Я убежала из дома в 12–13 лет. Не могла больше выносить бесконечные скандалы родителей. Обычно я убегала к родным, которые жили через остановку. Но в тот раз пошла к дедушке, а он жил далеко, через весь город. Мне было всё равно, что так далеко и небезопасно. Просто мне очень надоела их ругань.
Этот побег я отчасти спланировала. Думаю, хотела их напугать или хотя бы обратить внимание на то, что я существую и мне тяжело всё это слушать. Этот побег и правда их напугал. Слава богу, ничего не произошло. После этого они старались меньше ругаться в моём присутствии».
7. Постоянно пытаетесь его переделать

«Помню, я начала планировать побег лет с пяти. С мамой были тяжёлые отношения. Она считала, что я её не люблю, а люблю отца. Может, так и было, не помню. Отец всегда был очень отстранённым. Мама всё время говорила мне, что я как чужая и что похожа на отца (отец — литовец), и что они все такие.
Я постоянно чувствовала, что меня обвиняют в отсутствии требуемых чувств, что я какая-то плохая, что от меня ждут и требуют больше, чем я могу дать
Это проявлялось во всём — в контакте, разговорах. Я не понимала и не могла дать того, чего от меня ожидали, просто неоткуда было брать, и, как следствие, отстранялась.
И так раз за разом: манипуляции, чувство вины, желание уйти из этого взаимодействия и отстранение. Я чувствовала насилие над собой, хоть в общепринятом смысле его было совсем мало.
Я хотела, чтобы меня не пытались переделать и не требовали становиться кем-то другим, а не собой, уважения к тому, какая я. В итоге уехала в 17 в другой город и ни разу не пожалела».
8. Создаёте внутри семьи нездоровую атмосферу

«В детстве у меня самой было желание убежать из дома. Помню, лет в 6–7 я часто и надолго уходила на крышу нашей девятиэтажки. В то время завидовала птицам, думая о том, что им не надо возвращаться домой. Сама я всегда возвращалась — не знала, куда бежать.
Дома была тяжёлая атмосфера. Родители часто ссорились. К родному папе чувствовала запрет на любовь. Думала, что если буду с ним дружить, обижу маму, ведь для неё он плохой. Для брата он был неродной отец, и он тоже его ни во что не ставил и презирал. Старший брат пытался меня строить. Мама это поддерживала и принимала как помощь. В этом они с мамой тоже объединялись.
Я чувствовала себя ненужной, не находила себе места в доме и всегда мечтала жить одна. Была уверена, что одной мне будет лучше. Ещё долго внутри меня было это желание одиночества».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











