Вирус Эпштейна–Барр, носителями которого являются многие люди на планете, признан ключевым фактором в развитии волчанки
Американские ученые установили, что вирус Эпштейна–Барр (ВЭБ), которым заражено большинство людей на планете, может быть ключевым пусковым фактором системной красной волчанки — тяжелого аутоиммунного заболевания, при котором иммунная система атакует собственные ткани организма. Это открытие, опубликованное исследователями американского университета, может радикально изменить подход к лечению болезни и ускорить разработку вакцины против вируса, сообщает The Guardian.
Системная красная волчанка (СКВ) поражает примерно одного человека из тысячи и проявляется болью в суставах и мышцах, усталостью, воспалениями и характерными кожными высыпаниями. Причины заболевания долгое время оставались неясными. Ранее ученые предполагали связь между вирусом Эпштейна–Барр и аутоиммунными нарушениями, особенно после подтверждения того, что ВЭБ связан с развитием рассеянного склероза. Новая работа впервые объяснила, как именно вирус способен вызывать волчанку на клеточном уровне.
Команда под руководством профессора иммунологии и ревматологии Уильяма Робинсона обнаружила, что вирус вмешивается в работу В-клеток — ключевых клеток иммунной системы, ответственных за выработку антител. В норме примерно 20% В-клеток потенциально способны взаимодействовать с компонентами собственных тканей организма, но обычно они остаются неактивными. У больных волчанкой вирус Эпштейна–Барр встраивается в ДНК именно таких «автореактивных» клеток, заставляя их вести себя агрессивно и инициировать аутоиммунную реакцию.
С помощью точного генетического секвенирования исследователи сравнили образцы крови 11 пациентов с волчанкой и 10 здоровых людей. Оказалось, что у здоровых людей вирус находился менее чем в одной из 10 тысяч В-клеток, тогда как у больных — примерно в одной из 400, что означает 25-кратное превышение. Более того, вирус чаще обнаруживался именно в клетках, предрасположенных к аутоиммунной активности. Под его влиянием эти клетки начинали атаковать ткани организма и активировать другие звенья иммунитета, включая Т-лимфоциты-«киллеры».
По словам профессора Робинсона, это и есть ключевое открытие: вирус не только проникает в В-клетки, но и активирует их, превращая в источник хронического воспаления, лежащего в основе волчанки.
Ученые отмечают, что ВЭБ сам по себе широко распространен и обычно вызывает относительно легкое заболевание, известное как инфекционный мононуклеоз, сопровождающееся болью в горле, лихорадкой и увеличением лимфатических узлов. Почти 95% взрослых людей во всем мире переносят его в детстве или юности, после чего вирус остается в организме в спящем состоянии.
Помимо вируса, на развитие волчанки влияют и другие факторы. Заболевание чаще встречается у женщин, что, по мнению исследователей, может быть связано с гормоном эстрогеном, усиливающим активность В-клеток. Также более высокий риск наблюдается у людей африканского, карибского и азиатского происхождения.
Если результаты работы будут подтверждены, это откроет путь к новым методам лечения и профилактики. Уже ведутся клинические испытания вакцины против вируса Эпштейна–Барр, а также исследуется возможность применения противораковых препаратов, уничтожающих В-клетки, в терапии тяжелых форм волчанки.
illustrissima / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







