Геологи установили, что Берингов пролив разделил Новый и Старый свет гораздо позже, чем они думали
Ученые из США и Европы установили, что Берингов перешеек, соединявший Чукотку и Аляску в ледниковую эпоху, возник около 35,7 тыс. лет назад, то есть намного позже, чем они думали до этого. Это открытие свидетельствует, что «мост» между Новым и Старым светом просуществовал на 10 тысяч лет меньше, чем считалось ранее. Как сообщает ТАСС, описание этой находки было опубликовано в журнале PNAS.
«Проведенные нами замеры показывают, что Берингов пролив был затоплен морской водой как минимум до 38-го тысячелетия до нашей эры. Это говорит о необычной истории формирования ледников во время конца ледниковой эпохи, а также свидетельствует о том, что у людей и других „мигрантов“ из Азии было значительно меньше времени для того, чтобы проникнуть в Новый Свет», — установили геологи.
Группа европейских и американских геологов под руководством профессора Принстонского университета (США) Дэниела Сигманасовершила это открытие благодаря изотопному анализу образцов морского грунта, собранных в трех разных регионах Северного Ледовитого океана, соседствующих с Аляской и Чукоткой. Изученные образцы позволили сделать вывод, что территория Берингова перешейка оставалась покрытой водой как минимум до 38-го тысячелетия до нашей эры. До этого ученые считали, что мост между Старым и Новым светом появился задолго до начала последнего ледникового максимума, самого недавнего эпизода наступления ледников.
Работа ученых доказывает, что появление Берингова перешейка и начало последнего ледникового максимума почти совпали друг с другом по времени. Этот факт заметно меняет представления ученых о том, как древние люди и животные могли проникать из Старого Света в Америку или двигаться в обратном направлении. Новые знания помогут геологам более точно понять, какие климатические условия царили на Земле в ту эпоху.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
