Исследование: каждый пятый мужчина в мире является носителем ВПЧ, вызывающих рак
Международная группа ученых провела масштабное метаисследование и пришла к выводу, что каждый третий мужчина старше 15 лет в мире является носителем генитального вируса папилломы человека (ВПЧ) как минимум одного типа. При этом каждый пятый инфицирован канцерогенными серотипами ВПЧ. Как сообщает ТАСС, эти выводы были опубликованы в журнале The Lancet Global Health.
Доктор Лаия Бруни из Онкологического института Каталонии с коллегами объединили данные 65 исследований, проводившихся с 1995 по 2022 год, чтобы составить эпидемиологическую картину распространенности ВПЧ среди мужчин в общемировом масштабе. Оказалось, что 31% мужчин являются носителями вируса, а 21% инфицированы одним или более из особо опасных серотипов ВПЧ, вызывающих различные виды рака.
Самыми высокими эти показатели были Северной Америке и Тропической Африке (в среднем 45% и 37% носителей ВПЧ, соответственно), а самыми низкими — в Восточной и Юго-Восточной Азии (15% носителей ВПЧ).
«Это глобальное исследование распространенности генитальной папилломавирусной инфекции среди мужчин подтверждает, насколько это масштабная проблема. Инфицирование ВПЧ высокого [канцерогенного] риска может вызывать генитальные бородавки, рак полости рта, полового члена и ануса у мужчин. Мы должны продолжать поиск возможностей для предотвращения папилломавирусной инфекции и снижения частоты связанных с ВПЧ заболеваний как среди мужчин, так и среди женщин».
Мег Доэрти, руководитель глобальной программы ВОЗ по борьбе с ВИЧ, гепатитом и инфекциями, передаваемым половым путем
У большинства инфицированных ВПЧ людей нет никаких симптомов. У женщин папилломавирусная инфекция, вызываемая некоторыми серотипами ВПЧ, становится причиной развития рака шейки матки. От рака шейки матки, ассоциируемого с ВПЧ, ежегодно умирает более 340 тысяч женщин. Другие серотипы вируса могут вызывать образование аногенитальных кондилом.
ВОЗ рекомендует масштабное внедрение вакцин против ВПЧ, в первую очередь организация рекомендует вакцинировать девочек в возрасте 9-14 лет, вторая по значимости целевая группа — девушки и женщины старшего возраста, а также мужчины.
Pixel-Shot / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
