«Волосы в каше на воде и малюсенькая сосиска»: в Сургуте пожаловались на платную еду в школьной столовой, которая «хуже, чем у льготников»
В ХМАО родители учеников одной из школ Сургута пожаловались местным властям на платное питание в столовое, которое, по мнению некоторых, оказалось «хуже, чем у льготников». Об этом сообщает URA.ru.
В Сургуте родителей учеников возмутило качество еды однообразное меню в школьной столовой, после чего они решили обратиться к главе города города Максиму Слепову. Со слов мамы одного из школьников, у них в столовой платное питание по факту оказалось хуже и беднее, чем то, что предоставляют детям-льготникам, которых кормят за счет государства.
«Мы вроде платим за питание, но кормят отвратительно. Льготников очень хорошо кормят — и первое, и второе, и третье, и компот. А у наших волосы в еде попадаются практически каждый день. Вчера была ложка каши на воде и два засохших сырника. Позавчера была гречка с малюсенькой сосиской и чай», — написала женщина в комментариях к одной из публикаций Слепова.
Свои претензии мать школьника перечислила. Например, детям подают холодную еду, а единственным доступным напитком является чай. При этом, как рассказал ей сын, еда, которую предоставляют детям из льготных категорий, намного разнообразнее, а порции больше. Им также, в отличие от платников, дают дают разные напитки и йогурты. «Я конечно все понимаю, но чем мой ребенок не из многодетной семьи отличается от ребенка из многодетной?», — возмутилась местная жительница.
В мэрии Сургута отреагировали на жалобу и пояснили, что питание распределяют на основании типового двухнедельного меню, утвержденного директором школы. «Двухразовое питание детей льготных категорий осуществляется на сумму 430 рублей, питание детей с привлечением родительской платы — на сумму 146 рублей. Стоимость питания детей льготных категорий позволяет расширить ассортимент», — ответили матери ученика.
Oleg Kopyov / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
