«Размер платы исходит из спроса»: Минобрнауки прокомментировало жалобы на повышение цен на обучение в вузах страны
Замглавы Минобрнауки Дмитрий Афанасьев прокомментировал сообщения о повышении цен на обучение в ряде вузов страны и напомнил, что учебные заведения уполномочены определять размер платы самостоятельно. При этом ведомственный контроль за ростом цен на учебу все же имеется, сообщает РИА Новости.
«Установление цены обучения на первый курс, конечно, в сегодняшнем нормативном поле — это ответственность вузов и их полномочия. В этом смысле нормативные требования мы контролируем и не допускаем нарушений, а что касается установления размера платы, то она исходит из спроса», — заявил агентству замминистра.
Афанасьев отметил, что вузы сами рискуют «не получить абитуриентов», если неоправданно повысят цены на обучение. «Законодательно и нормативно установлено, что размер платного обучения не должен быть меньше, чем соответствующее нормативное бюджетное финансирование, чтобы обеспечить единые подходы и качество образования. Что касается повышения на втором и последующих курсах, то оно не должно быть больше, чем на процент инфляции», — подчеркнул чиновник.
Ранее стало известно, что ведущие российские вузы подняли цены на обучение — на некоторых направлениях стоимость выросла на 40-60%. В 7 из 10 ведущих российских вузах (по версии рейтингового агентства RAEX за 2025 год) цены на обучение по некоторым направлениям подготовки выросли минимум на 15% за последний год.
Отмечается, что самый большой рост цен — примерно на 50–60% — произошел в МФТИ. Для анализа были выбраны не все направления обучения, а только наиболее популярные: «информационные системы и технологии», «экономика», «менеджмент», «информатика и вычислительная техника», «юриспруденция», «лингвистика», «журналистика».
tartanparty / Shutterstock / Fotodom
Но она ещё отражает и предложение. Почему предложение не растет?
Или здесь фактор не спроса и предложения, а реальная инфляция? А тогда почему реальная инфляция отличается от официальной?
Или причина глубже и надо её искать в ухудшении экономики, о чем на
https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/12496-obrazovaniye-i-krizisy-v-ekonomike
Читайте также
- Ведущие российские вузы подняли цены на обучение в 2024/25 учебном году
- Ведущие российские вузы подняли цены на обучение — на некоторых направлениях стоимость выросла на 40-60%
- СМИ: рост цен на обучение в ряде вузов РФ составил 20-30%, в некоторых стоимость контракта за год выросла на 300 тысяч рублей
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
