Откуда взялось слово «богема» и что оно значит на самом деле
В современном русском языке слово «богема» обычно употребляется с умеренно негативной коннотацией: «богемный образ жизни» — это спать до полудня, завтракать с шампанским и проводить время за беседами о вечном. Но откуда произошло это слово и при чем тут Богемия?
В «Энциклопедическом словаре крылатых слов и выражений» читаем: La boheme — это производное от Bohemien (цыган). Цыгане в Европе XIX века ассоциировались с образом бродячих певцов и музыкантов; если ты «богема» — ты ведешь неупорядоченную жизнь с неустроенным бытом, «как цыган».
Такое обозначение цыган восходит к слову bohémiens — «жители Богемии», исторической области на территории современной Чехии, где в Средневековье были распространены цыганские общины.
Слово «богема» стало популярным в середине XIX века, после публикации повести (а по сути — сборника рассказов) «Сцены из жизни богемы» французского писателя Анри Мюрже. Главные герои повести — студенты из Латинского квартала в Париже: поэт, композитор, художник и философ, которые «живут без оглядки на завтрашний день, творят, не стесняя себя никакими рамками, живут впроголодь, но всегда надеются на лучшее».
Повесть Мюрже была опубликована в 1851 году, и примерно с этого времени слово «богема» стало использоваться как нарицательное в значении «люди искусства, чей быт и манера поведения не укладываются в рамки привычных представлений».
Любопытно, что в русском языке слово «богема» появилось задолго до перевода повести Мюрже — в 1895 году («Сцены из жизни богемы» перевели в 1913-м) благодаря писателю Петру Боборыкину, автору посвященной жизни в Париже книги «У романистов».
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
