Что значит и откуда взялось выражение «медвежья услуга»
И почему эта услуга могла быть обезьяньей
Мы часто говорим о медвежьих услугах, но почему-то не задумываемся, почему они медвежьи. Медведь ведь далеко не самое косячное создание. Особенно в сравнении с человеком. Особенно с только что проснувшимся.
Откуда пошло выражение «медвежья услуга»
Выражение «медвежья услуга» появилось в русском языке благодаря Ивану Андреевичу Крылову.
В 1807 году он написал «Пустынника и Медведя» — басню о дружбе одинокого мужчины и медведя. Первый, устав в дороге, заснул как-то на привале, а косолапый взялся сторожить покой друга.
На беду прилетела назойливая муха, которая всё садилась и садилась на спящего Пустынника. Медведь не хотел, чтобы она мешала товарищу спать. Так что подкараулил, пока та сядет другу на лоб, и прибил ее булыжником. Жертвой дружеской заботы пали двое: и насекомое, и спящий Пустынник. Вот вам и медвежья услуга.
Удар так ловок был, что череп врознь раздался,
И Мишин друг лежать надолго там остался.
И. А. Крылов «Пустынник и Медведь»
Сюжет с гиперопекающим медведем не оригинален. Его Крылов позаимствовал у Лафонтена, французского баснописца. Тот рассказал историю о медвежьей услуге еще в XVII веке.
Макс Фасмер писал, что басня была известна и до Лафонтена. Ее родина — Индия, а животным, расколовшим из благих побуждений дружеский череп, была изначально обезьяна. Медведь со временем пришел ей на смену как более понятный европейцам образ.
Так хорошо известному медведю досталась услуга, а экзотичной обезьяне — не менее экзотичная граната.
Как правильно: «сделать медвежью услугу» или «оказать медвежью услугу»?
Оказать. Существительное «услуга» сочетается именно с этим глаголом. Выражение «сделай мне услугу», наталкивающее на ошибку, — просторечие, в котором литературная сочетаемость слов нарушена.
Источники: 1) Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий / отв. ред. В. Н. Телия. — Москва: АСТ-Пресс Книга, 2006. 2) Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. Том III / пер. с нем. и доп. О. Н. Трубачева. — М.: Прогресс, 1964–1973
Обложка: © Perpis / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаМы никогда не лечились никакими противовирусными препаратами. Только сбивали высокую температуру, много пили, витамин С + препараты от насморка и кашля или больного горла в случае присоединения бактериальной инфекции, что иногда бывает. Но это уже отдельная история. Со временем сын начал болеть все реже, а сама болезнь протекает быстрее. Надо вырабатывать и укреплять свой иммунитет, а не использовать костыли заранее.
Что возмутило педиатров? Разбор новых рекомендаций Минздрава по лечению ОРВИ у детей- Ольга Старцева
Не имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год 
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
