«Такие книги мне мама не покупает!»: зачем ребёнку ходить в библиотеку

Детский читальный зал в Библиотеке иностранной литературы существует уже 30 лет. Те школьники, которые начинали ходить в него в 90-х, уже приводят в Иностранку своих детей. Заведующая отделом детской книги и детских программ переводчик Ольга Мяэотс считает, что подросткам важно самим выбирать, что же почитать, и библиотека — идеальное место для этого.
Мы сами создали миф, что библиотеки и бумажные книги умирают

Нам всем хочется, чтобы ребёнок вырос читающим. Пожалуй, не надо доказывать, что умение читать напрямую связано не только с удовольствием от процесса, но и становится надёжной путевкой в жизнь. Человек читающий уверенно чувствует себя в изменяющихся жизненных обстоятельствах, легче решает любые проблемы.
Однако не каждый связывает чтение и посещение библиотеки. Причём, увы, это отличительная особенность именно нашей страны, где миф о том, что библиотеки умирают (как и бумажные книги), а дети не читают, создаём и поддерживаем мы сами и потом по нему живём.
А вот в Стокгольме на здании Дома культуры (на самом деле это огромный современный дворец), где на верхнем этаже находится детская библиотека, даже пришлось повесить светофор. Так велик бывает поток желающих провести там время, что их еще на дальних подступах предупреждают: зеленый — свободно, иди смело, жёлтый — придется подождать немного, а красный — все занято, приходи в другой раз.
В этой библиотеке нет компьютеров, зато есть удобная мебель, уютный интерьер и море книг — всё это ради того, чтобы создать оптимальную среду для общения взрослого и ребёнка.
Ребята, которые ходили к нам в школе, уже приводят своих детей

30 лет назад на волне перестроечных перемен в Библиотеке иностранной литературы мы создали детский читальный зал, сделав взрослую научную библиотеку доступной для детей и родителей. Мы очень боялись, что наша инициатива провалится, ведь мы предлагали юным читателям книги не только на русском, но и на иностранных языках, и не только детские, но любые. Как только ты дорос и у тебя возник интерес, пожалуйста — читай литературу по истории, философии, естествознанию. Более того — мы предлагали читать их в библиотеке. Последнее обстоятельство, конечно, ещё больше усложняло задачу.
Одно дело — взять книгу домой и удобно устроиться с ней на диване, совсем другое — читать в общем зале, где не всегда найдётся даже кресло
Но — удивительное дело — наше начинание не увяло и не заглохло, а довольно быстро расцвело, оказалось востребовано. Несмотря на меняющиеся обстоятельства, число наших читателей растет. Более того, мы уже можем говорить о сложившемся сообществе «детей Иностранки» — людей, схожих по творческим и интеллектуальным запросам, тяге к чтению, познанию, социально активных. Теперь к нам часто приводят своих детей те, кто когда-то сам был нашим читателем.
Библиотека даёт шанс принимать самостоятельные решения

О достоинствах библиотек всем известно: большой выбор книг, опытные советчики, которые могут рассказать, что почитать, разнообразные мероприятия — это очевидно. Но мне хотелось бы рассказать о не менее важных, но не таких заметных плюсах библиотек, которые делают их незаменимыми.
Прежде всего, они дают детям возможность самостоятельного выбора и принятия продуманных осознанных решений. Современные подростки весьма ограничены в возможностях самостоятельно делать выбор, потому что крайне редко оказываются вне взрослой опеки. Взрослые принимают решения за детей, ориентируясь на собственные пристрастия.
А вот библиотеки — именно та безопасная креативная среда, в которой ребёнок может самостоятельно дрейфовать в книжном море, выбирая то, что наиболее соответствует его предпочтениям, то, что ему по душе. И, что не менее важно, отметая то, что ему не нравится, то есть анализируя.
Так выбор книги становится и процессом самопознания, понимания собственных вкусов и, шире, отношения к миру, что крайне важно для формирования индивидуальности. Даже если у вас дома огромная библиотека и вы охотно покупаете новые книги, взрослые и детские пристрастия часто расходятся.
Конечно, мы можем этого не замечать и искренне считаем, что даём ребёнку все самое лучшее. Как-то раз к нам на мастер-класс пришли мама с сыном. Мальчик лет семи совершенно ангельского вида оказался на поверку совсем не ангелом. Он наотрез отказался от мастер-класса и отправил туда маму одну, а сам остался в читальном зале и сообщил нам, что любит читать «про скелеты и убийства». Но и эта тема увлекла его ненадолго. Потому что он заметил книжки про Тату и Пату — это персонажи финских книжек-картинок, от которых взрослые поначалу приходят в ужас, а дети просто фанатеют.
Вот и наш читатель просидел над ними — то сопровождая чтение бурными комментариями, то целиком отдаваясь очередному повороту сюжета, пока мама мастерила что-то в соседней комнате. Но когда она вернулась, чтобы забрать сына, тот наотрез отказался уходить: «Здесь есть Тату и Пату!» И вдруг, обратившись к библиотекарю, выкрикнул основной аргумент: «Она мне эти книги никогда не покупает!»
Только после того как смущенная мама пообещала купить заветные книги, юный читатель уступил и согласился покинуть читальный зал. Ну а мы всерьез взялись за чтение этих книжек: не можем же мы отставать от читателей! И оказалось, что они и правда прекрасны.
Иллюстрации: Shutterstock (GoodStudio)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








