«Как я могу преподавать то, чего сама ни разу в жизни не делала?». Молодой преподаватель вуза — о вызовах профессии

Многие считают, что вузовский преподаватель — это ужасно серьёзный человек, смотрящий на всех свысока и строго «гоняющий» студентов. Стереотип возник не на пустом месте, но современные педагоги стараются быть гораздо ближе к аудитории. О том, как делать лекции и семинары по-настоящему интересными и не терять связь с реальностью, рассказала Мария Горденко — старший преподаватель НИУ ВШЭ и НИТУ МИСиС, финалист конкурса «Лига лекторов» российского общества «Знание».

Не бойтесь показаться непрофессионалом

Когда я была студенткой 2-го курса, я помогала своему научному руководителю в подготовке материалов для занятий, проводила небольшие уроки со школьниками. Первым моим преподавательским испытанием стал возраст: я была всего на год-два старше своих учеников. Было трудно, мне постоянно казалось, что меня не воспринимают всерьез. Однажды, когда ко мне пришла новая группа на семинар, меня спросили: «Ты новенькая?» Я ответила: «Да, я ваш новый преподаватель».

Но, несмотря на это, мне сразу понравилось преподавать. Я чувствовала, что это у меня получается. Уже в 25 лет я полноценно вела несколько предметов еще и в НИТУ МИСиС. Преподаваемые мною дисциплины так или иначе связаны с IT-сферой: программирование, дискретная математика, алгоритмы и структуры данных, был даже курс на английском языке «Подготовка к профессиональной вневендорной сертификации».

Конечно, было множество трудностей. Подготовка к занятию требует большого количества времени и знаний. Сейчас, после пяти лет самостоятельного преподавания, я абсолютно не жалею, что однажды решила связать свою жизнь с преподаванием.

Пропускайте материал лекции через себя

В первые годы работы я часто ходила вольнослушателем на пары к наиболее авторитетным и популярным среди студентов преподавателям и смотрела, как они себя ведут, как подают материал, как общаются со студентами и как расставляют акценты в своей речи.

Понаблюдав за ними, я поняла, что лектору необходимо жить своим предметом, пропускать его через себя. Даже в технические лекции можно (и нужно) добавлять какие-то личные истории, делиться опытом, иногда шутить. Подготовку к любому занятию нужно начинать с вопроса «А было бы мне самому интересно все это слушать?». Если нет, то и студентов это не заинтересует.

Главное правило, которое я подсмотрела у старших коллег, — не читать по бумажке или с экрана. Если студенты такое видят, они чувствуют фальшь и неподготовленность — разумеется, они быстро теряют интерес к таким занятиям.

Мария Горденко

Совмещайте преподавание с практикой

Три года назад я задала себе вопрос: как я могу преподавать то, чего сама ни разу в жизни не делала? Как можно преподавать программирование, если никогда не писал код, а все знания ограничивались лишь учебными проектами? Чтобы исправить это, я пошла работать в IT-отдел инвестиционного банка. Не самая простая работа, это уж точно. Но безумно интересная. Сколько нестандартных задач приходится решать ежедневно!

Сейчас я совмещаю работу в офисе, учёбу в аспирантуре и преподавание в двух вузах — конечно, это огромная нагрузка. Спасает только то, что мой офис и университет находятся рядом и я могу ходить между ними пешком. Так что днем я в офисе, а вечером — на парах. Для меня преподавание — это не работа, это скорее хобби, которое приносит огромное удовольствие и радость оттого, что я могу научить чему-то полезному других людей. Конечно, это занимает много времени. А как иначе? Чтобы делать что-то хорошо, нужно прикладывать усилия.

Но это того стоит! Студенты всегда рады преподавателю, который может дать прикладные актуальные советы. Я считаю, что главная задача преподавателя — не отстать от жизни. Многие преподаватели занимаются только наукой, и это нормально. Главное — постоянно узнавать что-то новое, учиться, не бояться признаться себе, что чего-то не знаешь.

Используйте современные инструменты

При переходе в онлайн-формат я постепенно отказалась от лекций в их традиционном виде. Слушать «говорящую голову» целую пару, когда есть гаджеты и развлечения, очень сложно. Поэтому важно использовать разные форматы лекций: лекции-дискуссии, проблемные лекции, видеолекции и другие форматы, в которых каждый студент может предложить свое видение или решение той или иной проблемы.

Чтобы ребята не просто смотрели в монитор на протяжении двух часов, я использую сервисы для интерактивных презентаций — Nearpod и PearDeck. Участники лекций подключаются к презентации лекции по специальной ссылке и проходят голосования, отвечают на вопросы в формате онлайн. Очень удобно.

Если мы со студентами на семинаре делаем какой-то проект, то используем для координации интерактивную доску Miro. Так я сразу вижу, насколько студенты включены в работу, какой у них прогресс и нужна ли помощь. И таких инструментов, на самом деле, масса.

Кто-то из преподавателей скажет, что я в выгодном положении, ведь я работаю и преподаю предметы, связанные с технологиями, и уже умею ими пользоваться или хотя бы знаю о них. Отчасти это так, но я уверена: при желании все эти программы совсем не сложно освоить.

Пробуйте и не сдавайтесь

Я на своем опыте поняла, что главное правило для начинающего преподавателя — это учиться. На своих ошибках, на курсах, у других лекторов. Нужно ходить на чужие семинары и лекции, чтобы смотреть на чужой опыт и перенимать его. Нельзя просто появиться у доски, сказать студентам: «Вот я пришел, я ваш преподаватель», — и думать, что все само сложится. К этому надо готовиться.

И всегда повышать свою квалификацию. Благо сейчас очень много конференций, очень много каких-то курсов, на которые можно записаться и пойти, потому что в преподавании это важно. Особенно сейчас, когда у нас идет фокус на цифровизацию образования.

И последнее: преподавателю нужно постоянно испытывать себя, получать обратную связь от коллег по качеству и методикам преподавания. Я, например, участвую в самых разных конкурсах, которые проходят по всей стране: «Лучший молодой преподаватель», «Лучший лектор», «Лига лекторов» и так далее. Помимо радости от победы или просто участия, всегда получаешь множество потенциально полезных знакомств и контактов в профессиональном сообществе, заряд бодрости и мотивации. В таких конкурсах участвуют сильные и увлеченные преподаватели, создающие сообщество.

Иллюстрация на обложке: shutterstock / GoodStudio