ВПР по русскому: шпаргалка для родителей

Пока выпускников девятых и одиннадцатых классов пугают ОГЭ и ЕГЭ, родители четвероклашек всерьёз боятся ВПР. Зачем нужны проверочные работы и как к ним подготовиться, рассказывает наш новый блогер, доктор педагогических наук Екатерина Бунеева.

Что такое ВПР

Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся последние несколько лет, чтобы оценить результаты перехода школ на Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) и определить уровень подготовки школьников. Содержание проверочной работы соответствует ФГОС начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373).

ВПР по русскому языку нужны, чтобы оценить не только уровень общеобразовательной подготовки по предмету учеников четвёртых классов (предметный результат), но и провести диагностику метапредметных результатов — общих учебных умений, без которых не может быть полноценной учебной деятельности.

Результаты, которые должен продемонстрировать школьник

Прежде всего знания и умения по русскому языку, предусмотренные программой, и одновременно организационные умения: ребёнок должен понимать цель своей работы, планировать и контролировать свои действия, самостоятельно оценивать результат, корректировать его (исправлять ошибки).

Кроме того, ребёнок должен уметь искать и выделять необходимую информацию в тексте, иллюстрациях, владеть умениями смыслового чтения: понимать, зачем он читает, и выбирать вид чтения в зависимости от цели (просмотровое, ознакомительное, изучающее), извлекать информацию из прослушанных и прочитанных текстов, определять основную и второстепенную информацию, строить речевое высказывание в письменной форме.

Для контроля выбраны два наиболее важных аспекта школьного обучения: результаты обучения, значимые в повседневной жизни (общеучебные умения, «надпредметный» результат), и необходимые для продолжения образования (предметный результат). Как видим, результаты современного образования — это не только знания, умения и навыки по предмету, как это было раньше.

Как построена проверочная работа

Проверочная работа состоит из двух частей, которые выполняются в разные дни. В первой части — три задания: диктант и два задания по написанному тексту. Как правило, требуется найти и выделить главные члены предложения и однородные члены. С помощью диктанта проверяется, как ребёнок умеет видеть в словах изученные орфограммы, выбирать правильные написания, ставить знаки препинания в предложениях, проверять себя. Проанализируем текст итогового диктанта (четвёртый класс, 2017 год):

Этот текст включает слова со всеми орфограммами за курс начальной школы:

• буквы безударных гласных в корне (весеннее, согревает, раздаются, высоко, взлетают и другие);
• буквы безударных гласных в приставках (согревает, раздаются, наполняют, появилась и другие);
• проверяемые буквы согласных на конце и в середине слова, буквы непроизносимых согласных (радостные, певцы, глазками, чудесный и другие);
• мягкий знак для обозначения мягкости согласных на письме и разделительный и разделительный твёрдый знак (трелью, серенькая, воробья и другие);
• буквосочетания «чк», «чн» и другие (птичка);
• буквы безударных гласных в окончаниях имён существительных, имён прилагательных и глаголов (в небесной сини, в роще, в дружном хоре, согревает, наполняют и другие);
• буквосочетания «тся» — «ться» в глаголах (раздаются);
• частица «не» с глаголом (не прилетел).

С помощью текста также проверяется, как дети умеют ставить знаки препинания:

• точку, восклицательный знак в конце предложения;
• запятую в предложениях с однородными членами (в третьем и четвёртом предложениях).

Вторая часть содержит 12 заданий, девять из них относятся к тексту, который ребёнок должен прочитать и понять. Проанализируем текст и задания к нему, которые предлагались для ВПР в 2017 году:

Что должен уметь ребёнок, который заканчивает начальную школу?

• прочитать текст и понять его общий смысл, сформулировать и записать главную мысль;
• составить и записать план текста;
• сформулировать вопрос к тексту, который поможет определить, как читатель понял текст;
• объяснить смысл отдельных слов в тексте (в данном случае — слова «столица»);
• подобрать синоним, то есть близкое по значению слово (в данном случае — к слову «известный»).

Эти пять заданий к тексту проверяют умения смыслового чтения. Другая группа заданий проверяет базовые знания и умения по русскому языку:

• умение находить в тексте все имена существительные, указывать род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор);
• находить в одном предложении все формы имён прилагательных и имён существительных, к которым они относятся, указывать число, род, падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор);
• находить в предложении все глаголы и выписывать их в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Задания, не относящиеся к тексту:

• поставить ударение в указанных словах;
• определить, какие согласные звуки обозначены буквами в указанных словах;
• построить связное письменное высказывание — написать, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить устойчивое выражение (в данном случае — выражение «Любишь кататься — люби и саночки возить»).

Если вы хотите понять, готов ли ребёнок к ВПР, можно провести с ним обе части проверочной работы и вместе проанализировать результаты. Обязательно нужно попросить ребёнка объяснить, почему именно так он выполнил каждое задание, и убедиться, что он понимает, что именно и для чего должен был сделать. Если вы обнаружили пробелы в знаниях и умениях ребёнка, есть время их устранить: попросить помощи у учителя, позаниматься с ребёнком самим, пригласить репетитора или выбрать подходящий курс онлайн.