ЕЩЁ ПРО ДИАГНОСТИКУ УРОВНЯ ГРАМОТНОСТИ: ЧТО ОНА ДАЁТ? | Мел
ЕЩЁ ПРО ДИАГНОСТИКУ УРОВНЯ ГРАМОТНОСТИ: ЧТО ОНА ДАЁТ?
  1. Блоги

ЕЩЁ ПРО ДИАГНОСТИКУ УРОВНЯ ГРАМОТНОСТИ: ЧТО ОНА ДАЁТ?

Время чтения: 2 мин

ЕЩЁ ПРО ДИАГНОСТИКУ УРОВНЯ ГРАМОТНОСТИ: ЧТО ОНА ДАЁТ?

Время чтения: 2 мин

ЕЩЁ ПРО ДИАГНОСТИКУ УРОВНЯ ГРАМОТНОСТИ: ЧТО ОНА ДАЁТ?

Мы уже некоторое время говорим про ВПР и подготовку четвероклассников, здесь действительно есть, что обсуждать. Хочу по свежим впечатлениям от работы за день поделиться кое-какими мыслями с вами.

Что показывает диагностика, которую я провожу? 1) Есть ли ошибки, какие именно, сколько разных видов (ошибок может быть много, а видов орфограмм — один-два, уже не так страшно!); 2) за какой класс пробелы; 3) на основании того, что и как исправил ребёнок — насколько устойчиво умение; 4) на основании текста диктанта (одного, а лучше нескольких) и комментариев мамы о том, как ребенок писал и о чём спрашивал, как проверял и пр. — насколько развито чувство языка, умения самоконтроля.

На основании всех этих наблюдений даю рекомендации и делаем вместе с мамой программу коррекции.

Только два примера.

1. В диктанте ребёнка за начальную школу 6 ошибок, много исправлений. Мама очень переживает. Анализирую: 1) 2 ошибки и одно исправление на безударные личные окончания глаголов, умение пока не сформировано; 2) 1 ошибка — в слове с неизученной орфограммой, мама во время диктовки не проговорила слово по слогам; 3) 2 ошибки на знаки препинания в предложении с однородными членами и 1 в сложном предложении.; 4) все остальные исправления — в словах с Ь, умение пока не сформировано. То есть ребёнка можно похвалить: он молодец, потому что ошибок на самом деле мало!

Какие рекомендации? Нужно отработать две темы по орфографии и две по пунктуации. В каком порядке? Мои рекомендации: пройти сначала тему про Ь и Ъ — это пробел из 2-го класса; на эту тему у нас в курсе есть три занятия — экспресс-курс; затем подряд два экспресс-курса (однородные члены и сложное предложение), они у нас тоже есть в отдельном доступе. Затем — заниматься окончаниями глаголов, потому что эти уроки в нашем курсе идут после тем 2-го класса и тем по пунктуации и, занимаясь глаголом, ребёнок будет одновременно всё время отрабатывать умение ставить запятые в предложениях и писать слова с Ь и Ъ. Таким образом, нужно всего 12 занятий, 4 наших экспресс-курса в определённой последовательности, чтобы ребёнок был готов хорошо написать диктант на ВПР. За месяц можно решить проблему! И время ещё есть.

2. В диктанте за начальную школу ребёнок сделал 3 ошибки и несколько исправлений. Мама очень беспокоится за русский язык, потому что некоторые темы ребенок осваивал с трудом. Диктант писал с неохотой, хотел скорее закончить, вопросов не задавал. Вообще дополнительные занятия не любит. Что я увидела? Все слова с наиболее трудными орфограммами написаны без ошибок! Все запятые и другие знаки препинания на местах! Одно исправление — в слове «взлетают» исправил в окончании я на ю. Но в остальных глаголах все безударные окончания написаны верно, по сути умение сформировано, эту орфограмму ребёнок при проверке контролирует. Молодец! Чувство языка явно формируется успешно. А все 3 ошибки оказались на одну орфограмму: буквы безударных гласных в окончаниях прилагательных.

Какие рекомендации? Достаточно повторить тему «Имя прилагательное» и отработать орфограмму самим как можно скорее по учебнику или пройти экспресс-курс по этой теме у нас в онлайн-школе в удобное время.

Что в результате? Мамы увидели, что всё не так страшно, скорее наоборот, а дети узнал, что они молодцы и нужно только одно небольшое усилие, чтобы получить отличный результат. Энтузиазма явно прибавилось! И есть куда обратиться за помощью.

Автор: Екатерина Бунеева

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей