9 способов разговорить ребенка: подойдет самым ленивым родителям

Занятия с логопедом — это не только безусловная польза, но и бесконечная домашка. Надо рычать, окать и акать, «делать моторчики» и «красить стеночки». Наш блогер Яна Терентьева уверена, что все это важно. Но помочь ребенку сказать первое понятное слово можно и в быту.
Это сейчас я логопед. Но 4 года назад, когда я сама столкнулась с проблемами в речи у собственного ребенка, я работала в IT и ничего толком не знала ни про детей, ни тем более — про их речь. Тогда мне специалисты говорили: «Хватит мучать ребёнка! Сам заговорит. К 2 годам точно. Ну или к 3. Может, к 4. Сколько можно пичкать его развивающими занятиями? Не отнимайте у него детство!»
Но секрет наших с сыном занятий (которые, к слову, сработали) был как раз-таки в том, что мы не занимались специально. Список занятий ниже — то, чем вы можете заниматься в быту, мимоходом. Не напрягая ни себя, ни ребенка.
1. Когда моете руки
Мы мыли руки и говорили скороговорки: «Мама мыла Милу мылом». Сначала говорила только я, ребенок слушал, потом он подключился. Помыли руки — теперь вытираем полотенцем. Но не просто вытираем, а как бы делаем массаж пальчикам под классическое «Сорока-белобока кашу варила». Это мелкая моторика, которая также влияет на речь.
2. Когда убираетесь
Я убиралась в ванной, а ребенок рядом старался выловить кусок мыла из тазика, наполненного водой. Убиваем двух зайцев: ребенок не отвлекает маму, а заодно развивает ловкость ручек (да, она тоже связана с речью).
3. Когда расчесываетесь
Вставала с утра, делала себе прическу, а потом — ребенку. Во время расчесывания мы всегда читали стишок А. Барто «Я люблю свою лошадку». Этой же расческой я «причесывала» сыну ладошки и пяточки. Это активация нервных импульсов, активно участвующих в запуске речи.
4. Когда пьете воду
Здесь понадобится незамысловатый реквизит. А именно — трубочка. С её помощью надо устроить в стакане (а если боитесь последствий, то в бутылке) шторм. Как? Да просто подуть в трубочку. Для взрослого ничего сложного, для годовалого ребенка — задачка не из простых. Это та самая дыхательная гимнастика, которой занимаются все логопеды.
5. Когда чистите зубы
Когда я чистила сыну зубы, заодно проводила щеткой по языку и щекам. Потом мы тренировались надувать и сдувать щеки и даже учились плеваться! Да, я показывала на своем примере, как правильно плеваться. Ребенок сначала смеялся (ну а кто бы сдержался?), а потом стал повторять. Объясняю, зачем этот ценный навык мне захотелось привить сыну: во время плевка губы собираются в трубочку, это помогает разрабатывать артикуляцию и в дальнейшем — правильно произносить звуки.
6. Когда меняете постельное белье
Я кидала на пол подушки, а сверху одеяло. Сын пытался сначала проползти, а потом пройти по кочкам. Ему весело. А мне — приятно, что ребенок тренируется чувствовать свое тело в пространстве и удерживать равновесие. Так происходит мозжечковая стимуляция для сенсорной интеграции нервной системы.
7. Когда обедаете
Натереть сыр на терке — ну чем не развитие мелкой моторики? А еще я давала ребенку грызть морковку: полезно не только потому что овощ, но и потому что твердый и тяжело грызется. Значит, нижнечелюстной аппарат развивается.
8. Когда гуляете
Подойдет для ребят постарше. Придумывайте на прогулке синонимы и антонимы для всего, что встречается на пути (большое дерево — маленький куст), называйте цвета, просите подобрать обобщающее слово (трамвай — это транспорт).
9. Когда просто общаетесь
Пока ребенок не заговорил, я сопровождала все свои действия все с жестами. Например, перед тем, как открыть дверь я сжимала кулак и делала «тук-тук». Сначала сын наблюдал, а потом стал повторять.
Вот так можно устроить каждому ребенку-молчуну сеанс логопедии, скажем так, на дому. И главное — никаких развивашек, «садись, позанимаемся», «скажи „ааа“ и сделай моторчик». Удачи вам, родители!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Inna photographer / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям









