Гарри Поттер, хоббит, Нео: что такое «путь героя» в литературе и не только

История про мальчика, который выжил, точно отличается от саги «Звездные войны» или комиксов про Человека-паука: разные создатели, герои, события, вселенные. И все-таки выстроены эти сюжеты по одному плану. Называется он «путь героя». Подробнее о нем рассказывает наш блогер Алексей Демин.
Идея, описанная Кэмпбеллом в книге «Герой с тысячей лиц», меня поразила. Северные эскимосы и австралийские аборигены, индейцы и африканцы, никогда не пересекавшиеся друг с другом народы (даже изолированные от всего мира островитяне), учат своих детей на одинаковых сказках. Точнее, на истории, которая выстроено по одному сценарию. И используется он не только в сказках. Современные книги, сериалы, даже реклама созданы по тому же плану. Почему?
Дело в том, что сюжеты сказок (а еще раньше — мифов) создавались и оттачивались под воздействием архетипов. Люди пытались передать свои эмоциональные переживания с помощью реальных образов. А переживания обычно плюс минус одинаковые — страх перед неизвестностью, одиночеством, поиск себя или взросление.
Сказки, фантастические и приключенческие истории сильнее всего захватывают детей и подростков. Именно в эти периоды жизни происходят главные физические и психологические изменения в нашей жизни. И именно эти препятствия помогает пережить «путешествие героя» — образная история о переменах, о том, как справиться со страхом, какие этапы предстоит пройти и как это сделать. Ребенку (а иногда и взрослому) важно знать, что это бывало раньше со многими другими людьми, а значит, получится справиться и с этим.
Описанный Кэмпбеллом мономиф очень сложен и детализирован, поэтому голливудский продюсер Кристофер Воглер адаптировал его и упростил до 12 этапов. Эта адаптация очень популярна у сценаристов, ораторов и писателей. Но я считаю, познакомиться с ней будет полезно и родителям, и учителям.
1. Обычный мир
Обычный мир, в котором живет герой, становится «мал», потому что герой вырос: либо духовно, либо физически. Кстати, герой не обязательно должен быть неуверенным в себе ребенком или подростком, это может быть сильный человек или король. Главное — герой ощущает себя отличающимся от других и не может вписаться в привычный ранее мир.
2. Зов приключений
Неожиданное письмо из школы волшебников, странное сообщение «Проснись, Нео, ты застрял в Матрице» или призыв о помощи с неизвестной планеты. Нечто, заставляющее задуматься о другом мире, свернуть с проторенного пути в неизвестность.
3. Отказ
Неизвестность всегда пугает, и сомнения есть у всех известных героев («Нет, я не волшебник»). Но стать сильнее, не выходя из зоны комфорта, не удавалось еще никому. Если герой не принимает зов, то либо остается никем (не реализует, теряет свой потенциал), либо становится антигероем.
4. Встреча с наставником
Он может быть в образе старца (Гендальф, дядя Бен), учителя (Оби-Ван, Хогрид), более «прокачанного» персонажа (Морфеус) или группы (Тимон и Пумба). Ментор не только направляет в пути, но и помогает понять силу героя (световой меч, кольцо, волшебные предметы, внутренние качества).
5. Первый рубеж
Условная или физическая черта (ворота, вход) в неизведанное. Пройдя ее, герой понимает, что в старый мир сможет вернуться только изменившимся. Это первый (и, как мы знаем, самый сложный) шаг из зоны комфорта. Решение пройти первый рубеж требует от Героя отваги и делает путника более уверенным в своих силах.
6. Испытания, враги, чужаки
Герой исследует новый мир, сталкивается с испытаниями и врагами, заводит новых друзей. Здесь он укрепит свои силы или потерпит крах, что тоже неплохо — это поможет следующим путешественникам. В «Гарри Поттере и философском камне», например, Гарри приспосабливается к жизни в мире волшебников, где у него появляются друзья (Рон и Гермиона) и враги (Драко Малфой).
7. Столкновение с тьмой
Происходит, когда герой приближается к главному испытанию. Тьма может быть пещерой, Звездой Смерти, тайной комнатой или темной стороной собственной души, как в «Звездных войнах». Этап заставляет Героя увидеть и принять мир (и себя) во всей полноте — хорошее и плохое.
8. Главное испытание
Столкновение со смертью, главной потерей или осознанием главной, скрытой правды всей истории. Момент взрослого, решительного выбора героя. Приходит время отбросить детские представления, согласно которым добром считается всё приятное и интересное, а злом — всё неприятное и тяжёлое, и постичь мировые законы.
9. Награда героя после испытания
Это может быть как предмет (философский камень), так и знание (у Симбы), опыт или суперспособности (Нео, Фродо). Но самое главное — это преображение, скачок в духовном развитии.
10. Дорога домой
Возвращается ли герой в свой мир или продолжает квест, но испытания еще не закончены. Героя могут настигать мстительные силы или злодеи из прошлого (Волан-де-Морт, Агент Смит, сын Зеленого Гоблина, Шрам, Голум).
11. Возрождение героя
Его появление в обычном мире в новом качестве. Не сирота, а волшебник, не мальчик с фермы, а джедай, не хакер, запутавшийся в жизни, а Избранный, не слабый подросток, а Человек-паук, не напуганный львенок, а Король Лев, не простой хоббит, а герой, уничтоживший кольцо всевластия.
12. Возвращение с эликсиром
Герой отважился на путешествие в неизведанный мир, преодолел трудности, умер и возродился в новом качестве. Пришла пора замкнуть круг и поднять обычный мир на новый уровень, сделать его лучше.
Настоящий герой в квесте, кино или жизни всегда делиться своим знанием и опытом и использует силу для помощи другим людям. В этом и есть разгадка универсальности мономифа. Взаимопомощь и умение делиться друг с другом — это основа отношений в любой культуре, даже самой изолированной. Пусть форма этого знания меняется — главное, чтобы суть оставалась неизменной.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: LewisGrey / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







