«Я рядом, я хочу тебе помочь». Как вести себя родителям, если ребенок причиняет себе вред

Одно из самых страшных открытий, которое может совершить родитель, — обнаружить, что его ребенок занимается селфхармом, то есть умышленно причиняет себе вред. Как себя вести в этой ситуации и как помочь ребенку, рассказывает психолог Программы профилактики социального сиротства и укрепления семьи благотворительной организации «Детские деревни SOS» в Санкт-Петербурге Анастасия Тимофеева.
Селфхарм, или самоповреждающее поведение, — это не попытка уйти из жизни. Чаще всего это способ справиться с непереносимыми эмоциями. Сильная боль, тревога, чувство одиночества или гнева накапливаются внутри, и физическая боль становится способом «выпустить пар», почувствовать контроль над внутренним хаосом или хотя бы что-то почувствовать, когда внутри — эмоциональная пустота.
Это своего рода тихий крик о помощи, который нельзя игнорировать. Неверная реакция — паника, гнев, осуждение — может загнать проблему еще глубже. Ребенок закроется, а чувство стыда и одиночества только усилится. Правильные шаги помогут ему ощутить вашу поддержку и начать путь к выздоровлению.
Как помочь ребенку: шаги для родителей
1. Первая реакция — без паники и осуждения
Ваша первоначальная реакция задаст тон всему дальнейшему разговору:
- Сохраняйте спокойствие. Увидев раны, не хватайтесь за сердце, не кричите и не плачьте. Ребенок и так напуган. Ваша истерика только усилит его чувство вины и стыда.
- Избегайте обвинений. Запретите себе фразы вроде: «Как ты мог?», «Что ты наделал?» или «Это все из-за твоих фильмов?». Обвинения немедленно закроют все двери для диалога.
- Проявите поддержку. Подойдите к ребенку, обнимите его, если он не оттолкнет. Скажите самое главное: «Я вижу, что тебе больно. Я рядом. Я люблю тебя и хочу тебе помочь».
Цель этого шага — дать ребенку понять, что он в безопасности, а не в беде.
2. Спокойный разговор. Не допрос, а диалог
Когда первые эмоции немного улягутся, нужно поговорить с ребенком.
- Выберите время. Тихий, спокойный момент, когда вы одни.
- Начните с поддержки. Скажите: «Мне бы очень хотелось понять, что ты переживаешь. Можешь ли ты помочь мне это сделать?»
- Задавайте открытые вопросы. Не «Почему ты это сделал?», а «Какое чувство было самым сильным перед тем, как это произошло?»
- Слушайте. Не перебивая и не предлагая готовые решения и советы. Просто дайте ребенку выговориться, а сами покажите, что вы слышите и признаёте его боль: «Да, это действительно должно быть невыносимо тяжело. Я понимаю».
Смысл разговора — не найти виноватого, а понять, какую потребность закрывает для ребенка самоповреждение.
3. Обращение к специалисту. Помощь, а не наказание
За самоповреждающим поведением всегда прячется глубокая душевная боль. Чтобы помочь ребенку с ней справиться, важно вовремя обратиться к психологу.
- Объясните, что визит к психологу — это про заботу, а не про наказание. Скажите: «Справиться с такими сильными чувствами очень трудно. Давай сходим к психологу вместе? Он может помочь, а я буду рядом».
- Найдите нужного специалиста. Обратитесь к детскому психологу или психотерапевту с опытом работы именно с самоповреждающим поведением. Иногда может потребоваться консультация психиатра, чтобы исключить или подтвердить депрессию, тревожное расстройство и другие состояния, которые могут за этим стоять.
- Приготовьтесь к изменениям. Они коснутся не только ребенка, но и всей семьи. Часто терапия включает и сессии с родителями. Готовность работать над собой и семейным климатом — ключевая часть помощи.
Что можно сделать дома
Помимо работы со специалистом, важно создать дома поддерживающую среду.
- Обсудите с ребенком и специалистом безопасные способы выпустить эмоции, которыми можно заменить самоповреждение. Например: сильно сжать в руке кубики льда, порвать бумагу, нарисовать красным маркером на коже, принять контрастный душ. Создайте свою копилку таких способов.
- Снизьте уровень критики. Обратите внимание, как часто вы оцениваете и указываете. Попробуйте заменить это на поддерживающие фразы.
- Укрепляйте доверие. Давайте ребенку понять, что его чувства важны и что вы всегда на его стороне.
- Позаботьтесь о себе. Вы не сможете быть опорой, если вы сами истощены. Ищите поддержку у друзей, партнера или своего психолога. Ваше спокойствие — главный ресурс для ребенка.
Самоповреждающее поведение — это крик о помощи, который звучит через тело. Не наказывайте ребенка за этот крик. Станьте тем, кто его услышит. Вы не обязаны справляться с этим в одиночку. Обратитесь за поддержкой к специалистам. Иногда именно вовремя найденная помощь становится точкой, где жизнь ребенка начинает меняться к лучшему.
Фото: © Body Stock / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







