6 признаков плохого учителя английского

Учитель может влюбить учеников в свой предмет или на всю жизнь отбить к нему охоту. Те, кому не повезло с учителем английского в детстве, редко хорошо осваивают этот язык, даже повзрослев. Эксперты из онлайн-школы английского языка Skyeng рассказывают, как вычислить плохого преподавателя. Итак, некомпетентный учитель иностранного языка:

1. Страдает излишним академизмом

Что случится с второклассником, если обрушить ему на голову тонну грамматических правил с исключениями? То же, что и со взрослым. Второклассник (и взрослый тоже) схватится за голову и сразу поймет, что английский доступен только седобородым профессорам лингвистики, а обычному человеку его ни за что не выучить.

Для восприятия академической подачи нужна тренировка (как минимум 10 классов общеобразовательной школы) и мотивация (например, закончить МГИМО и начать зарабатывать миллионы). У детей пока нет ни того, ни другого. Хороший учитель понимает, что с детьми нужно использовать совсем другие способы коммуникации: игры, сценки, стихи и песенки, комиксы и мультики, даже игрушки — всё это сработает гораздо лучше, чем «открыли тетради и записали четыре типа условных предложений».

2. Скрывает свои методы

Если вам кажется, что ребенок бьется над языком изо всех сил, а результата нет, вы вполне можете расспросить учителя насчет того, как он проводит уроки. В этом нет никакой коммерческой тайны, и вы имеете право знать, какие темы дети проходят на уроках, как строится занятие, какую методику использует учитель. Признанных методик не так уж много, а «уникальные наработки» — это, как правило, лукавство или попытка скрыть, что никакой системы у преподавателя нет, и всё, что он делает — говорит ученикам, на какой странице открыть учебник.

3. Задаёт очень много домашней работы

Домашка — обязательная и очень полезная часть образовательного процесса. Без нее половина усвоенного на уроке быстро вылетит из головы. Но опасайтесь учителей, которые искренне полагают, что их предмет — единственный, и не загружай они учеников домашкой, детям было бы просто нечем заняться после уроков.

Еще хуже учитель, который возвращает домашнее задание с оценкой и без каких-либо объяснений. За что «2»? Почему «4»? Что означает загадочное «3+» и, главное, что детям и родителям делать с этой бесценной информацией? Домашнее задание — один из способов освежить в памяти материал, проверить, что ученик запомнил, а с чем у него проблемы. Результат проверки должен быть предельно ясен и учителю, и ученику. Если это не так, домашка превращается в бессмысленную трату времени.

4. Вгоняет учеников в скуку

Как понять, что ребенку не интересно на уроках? Он о них не говорит. У хорошего преподавателя уже через два-три занятия ученик хоть за что-то да зацепится. Может, к нему «прилипнет» песенка на английском, или он впечатлится мультиком, или запомнит английскую шутку, или попросит вас сыграть с ним в игру, о которой узнал на уроке. Если же время идет, а ребенок на все вопросы о занятиях пожимает плечами и говорит «нормально», ему явно скучно до зевоты. Посещать уроки он, конечно, будет (деваться-то некуда), но вот запомнит ли хоть что-то — большой вопрос. Популярное убеждение, что учеба — это работа, а не развлечение, здесь не работает.

5. Настраивает учеников друг против друга, повышает голос

Кажется, что его главная задача — создать атмосферу соревнования, а не сотрудничества. Такой учитель совершенно непредсказуем. Сегодня ругает ребенка, а завтра хвалит ровно за то же самое. Понять, чего от него вообще ожидать, не удается никому. Если он работает в государственной школе, то обязательно ставит отличникам двойки, а двоечникам — пятерки (просто за посещение), пока они тихонечко на задней парте играют в телефон. Он регулярно повышает на учеников голос, критикует — в общем, вымещает свое плохое настроение как может. Атмосфера на занятиях царит такая, что страшно даже задать вопрос. А если все-таки кто-то решается, учитель всегда сначала отметит, что «стыдно такое не знать», а потом посоветует нанять репетитора.

6. Перебивает и высмеивает

Учитель, который не дает ученику закончить мысль — пусть коряво, пусть с ошибками — это плохой учитель. Такое поведение — самый простой способ привить детям страх перед ошибкой и возвести языковой барьер высотой с Великую Китайскую стену. Язык — это в первую очередь средство коммуникации. Любой носитель языка гораздо лучше поймет того, кто говорит с ошибками, чем того, кто не говорит вовсе из страха неправильно употребить Present Perfect. Конечно, учитель должен исправлять ошибки, но уже после того, как ребенок высказался.

Юмор уровня «а голову ты дома не забыл» — еще один любимый прием преподавателей, которые либо очень сильно не любят свою работу, либо пытаются заслужить популярность, подтрунивая над учениками и превращая их в посмешище. Это непедагогично и не может быть оправдано ничем.

Фото, иллюстрации: Shutterstock